一、校园文化的含义： 校园文化就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。
二、校园文化建设
校园文化重在建设，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。
1、校园物质文化建设。
校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸 的着 的东西。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
2、校园精神文化建设方面
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
3、学校制度文化建设。
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。
校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。
校园文化主要通过下述要素表现出来：学校历史、学校的形象标志、学校建筑、内部机构设置、学校管理制度和管理行为、校风、学风、学校的活动仪式（如学校开学或毕业典礼）、师生关系、校园环境、学校绿化、学校办学思想、管理理念、员工的工作态度、士气、生活方式等等。在所有这些要素中，有些是显性的，有明确的外在形式，如学校建筑、学校规章制度、学校绿化等；有些是隐性的，无明显的外在形态，办学通过其他载体体现出来，如学校管理理念、员工的士气、校风等。然而不论是显性的或隐性的，我们都可以通过以下十个方面来判断和衡量一所学校的校园文化风貌：
★ 学校的办学思想和办学目标是什么
★ 实现学校目标优先采用了哪些管理方式
★ 学校为完成教育任务而制定了什么性质的规章制度和决定
★ 学校成员对学校的认同程度，即学校保持一致的程度如何
★ 学校上下级关系，师生关系是否融洽和睦
★ 学校管理中对人的关注程度如何
★ 学校中师生员工的进取心、革新精神如何
★ 学校的信息沟通状况如何
★ 学校的校园环境建设是否体现了学校的特色
★ 学校对外开放性，即掌握外界环境变化并及时对这些变化作出反应的程度如何
