校园文化是学校发展的灵魂。校园文化是以精神文化为核心的物质文化、制度文化、精神文化相统一的具有时代特征的群体文化，以它潜在的、独具特色的方式熏陶、感染、影响着校园人的思想观念和行为方式。校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，它全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。要使学校办学水平再提高、教育质量再提升、内涵发展再丰富，我们必须聚全校的合力，专心致志“做文化”。一流的学校靠文化，这是一个重要的命题。如何加强校园文化建设，落实“精心培育优秀校园文化，让文化成为兴校之魂” 这一主题思想，现提出如下若干意见：
一、让“核心价值观”成为全体教师的精神诉求和行动指南
优秀校园文化有着无限的感染力、渗透力和影响力，建设优秀校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的环节，是展现学校特色的重要平台，是规范办学的核心体现。
精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。校园文化的主体是教师和学生，校园文化的核心是学校核心价值观。它是我们虔敬终极价值、虔诚绝对真理的心灵支撑；它是我们领悟教育哲学、构建教育思维、集聚教育智慧的力量和方向。
我们确定南海的核心价值观是：“责任、包容、专业、超越”。我们要通过主题学习教育活动、通过各种活动载体，紧密结合教育教学实践、紧密结合管理服务实践、紧密结合工作生活实践，使核心价值观深入到全体教师的脑海里，融入到全体教师的内心中，从而内心化为教师的自觉行动。让学校的所有思考、所有实践都围绕核心价值观，都体现学校精神；让校园里的全体师生时时折射出独特的南海文化，让核心价值观提振全体教师的精神气质。
同时，我们要以核心价值引领教师努力创建：积极向上的主流文化、和谐平等的人文文化、强教强学的教育文化、互为支撑的团队文化、砥砺进取的精神文化、科学规范的制度文化。
二、让“校训”成为全体学生的目标追求和行为指向
我们确定南海的校训是：“修身强学、弘毅致远”。让校训以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚激励学生，以独特的氛围影响、规范学生，有力推动形成厚重的校园文化积淀和清新的现代校园文明风尚。
校园文化是有着从物质表层到内在精神层面的深刻内涵。它主要包括校园历史传统和被校园人认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。我们要通过多种形式的校园文化活动，通过人文和自然的校园环境建设给学生以潜移默化而又深刻的影响。
而校训作为校园文化中独特的内容，指引着一届又一届学子的行为方向和目标追求，更是培养着优秀的习惯、优秀的品质、优秀的精神。培育优秀，是校训教育的本质要求。我们要把校训教育的落脚点放在校风、教风、学风、班风的建设上，让每一位教师、每一位学生成为校园文化的主体，承担校园文化建设的责任，让校训成为全体学生奋发向上、顽强拼搏的动力。
三、优化空间环境，提升校园环境教育力量
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。校园文化其本质是一种人文环境和文化氛围。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
空间环境是校园文化的重要组成部分，是物化形式的具体表现。我们把空间环境分成两部分，一部分是室内空间环境，由各学部负责，主要是指办公室、教室、寝室、食堂、走廊等，这是全体师生最直接感受的场所。各学部要精心设计，要充分发挥师生的主体性，鼓励学生积极参与空间环境的设计、维护和创造，要凸显主题性、特色性、情感性，让师生时时刻刻感受文化的熏陶，时时刻刻感受优秀文化的沐浴和洗礼。另一部分是室外空间环境，由总校负责，重点对综合楼一楼区域、河道两边区域、主干道区域、小山坡区域和主广场区域，进行重新设计，要凸显南海的开放性、现代性、教育性。让全体师生走进南海的校园，感受到南海独特的物化环境的文化魅力。同时，共同承担校园环境的净化、绿化、亮化和美化的责任。
优化空间环境，就是对校园环境的“精装修”和“再升华”，让师生有着更好的学习生活环境，提升校园环境的教育力量。
四、再塑南海师生行为文化，提高校园文化气质
行为文化是校园文化的一种外在表现，它反映着校园文化的品质、品位和品味。学校花大力气塑造具有南海印记的师生行为，其一、团队行为文化，就是让每一位南海人感受到集体成员之间最协调、最合拍、最温暖的心理相容状态。其中包含着学校领导之间、学校领导与教职工之间、教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间等等关系。这些人际关系直接影响着团队文化和人文文化，因此，我们必须在师生中倡导理解 、包容、尊重、规则等等价值观，树立“团队资源是最珍贵的资源”的思想，构建不允许任何一个人游离于团队之外的文化机制，推进互为支撑的团队文化和和谐平等的人文文化建设。其二、师生个体行为文化，就是各学部要承担起学生行为规范培养和训练的责任，制定“南海学生守则”、“南海好学生标准”，设计学生行为文化建设的实践路径，设计学生行为规范训练的课程；二是学校党委和各支部要承担起教师行为的教育管理和监督责任，严格执行“南海领导干部行为准则十条”、“南海教师行为准则十条”，制定“南海好教师标准”。领导干部要成为南海行为文化的“标杆”，教师要成为学生行为的“榜样”。
师生行为文化建设是一个系列工程，既要有整体的规划，又要有分段的实施，更要有持续的推进，充分发挥全体师生的主体作用，构筑全员共建的体系，是行为文化建设的重要保证。
五、健全保障机制，确保优秀校园文化建设取得实效
校园制度文化作为校园文化的内在机制。制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，是校园文化建设的保障系统。
总校成立校园文化管理领导小组，按项目管理的要求逐步推进，各学部要制定切实可行的实施方案。学校要求：1.每学年9—10月成为全体师生校园文化建设月。以丰富多彩、积极向上的活动为载体，以校风、教风、学风、班风建设为重点，在教师中开展以“核心价值观”、“学校精神”为主题的学习教育活动，在学生中开展以“校训”为主题的学习教育活动；2.加强教师队伍建设，重点在师德、教风、专业、团队等方面的学习和培训，在班主任和青年教师队伍建设中，加大投入力度；3.加强现代制度文化建设，学校制度是优秀校园文化的有效保障，也是师生优秀行为文化的有力推动，更是一种自动化、习惯化的行为安排。要科学设计，经常梳理，严格执行；4.加大校园文化建设的成本，开展校园文化建设的专项评估。
文化需要创造，更需要坚持；文化需要开发，更需要厚积；文化需要精心的设计，更需要用心的经营。校园文化是一种物质，它最是永恒，最具能量。做文化，应该成为全体教师的共识价值、成为全体教师的行为动力。
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