如果说，城市的社会意义不只是城堡之华丽，公共服务的责任意识不只是交通之便利，国家的前途考量不只是国库之殷实，那么，城市建设不可或缺的，还应有文化的引领；公共服务不可偏废的，还应有人文精神的倡导；国家的强大必不可少的，还应有公民文明素养的提升。这一切，都离不开教育赋予人们修养学识之陶铸，离不开学校办学品格文明之水准，离不开教师文化高下对社会之贡献，离不开把文化兴校置于文化强国之境界。
换句话说，人的成长与进步幅度，是由教育的价值基点所决定的；国家的文明强大程度，是由教育的内涵基数所涵育的；人的能力和视野，是由把握规律的基准所生成；学生的个性和习性，是由学校文化、校长文化、教师文化的“基因”所传承的。
再进一层讲，学校对社会的贡献是有程度之分的，名校的尊荣是有等级之别的，人们对名校的评价也是有不同的评判标准的。
一、名校是分等级的，最崇高的理念赢得最崇高的荣誉
一流的名校，依靠独有的
校园文化建设文化取向在长时间的理念精神培植中，形成系统的学校文化战略，作为全面发展的主旨。学校在品质品牌的打造中，以传统的教育理念，或科学的、或人文的、或数学的、或艺术的等不同的价值取向作为发展的特色。在对核心理念的把握中，以多学科的统一规划和各学科特点相结合的方法措施，成为塑造核心理念的刨新动力；在促进学校精神的成熟中，以改革不符合时宜的机制，促进制度文化的变革；在培养人才的金字塔上，以崇德瀹智和人的全面发展的优势，体现独特的理念地位，因此而扬名。
