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校园文化建设之校长感悟
作者：金火炬时间：2019-01-21 14:14:04来源：佚名 点击量：0
我从一九八六年任学校校长以来，一直致力于学校的各项工作。本人所处学校以前是一所乡村比较偏僻，校舍最破烂的学校，可以说是师生当时几乎无法开展正常的教育教学工作，作为当时上任的校长我来说似乎无从着手。但是，面对这种现状，更重要的是面对一双双炯炯有神的、渴望知识的大眼睛，我就像热锅上的蚂蚁，开始多方奔走，积极主动地先与村委会、当地政府取得联系，还与兰铁二小、三小开展了“手拉手”活动等，多方争取了资金，兴建了学校，不断改善了办学条件。近几年学校焕然一新，拥有图书上万余册，有了美观大方的多媒体教室等。现在的清水学校已经是本乡条件最好的一所学校，这里一到春天绿树成荫，环境幽雅。同志们团结一致，积极进取，学校的教育教学质量稳步上升，近几年来多次名列全区前茅。清水学校1998年、2000年，分别获得中共定西县委、县人民政府授予的“教育系统德育工作先进集体”、“教育系统先进集体”称号。学校的各项工作得到了上级主管部门的肯定和赞赏，特别是近年来自己又在校园的美化、绿化等方面做了大量的工作，学校面貌更是锦上添花，招来别人青睐的目光。此时，我更加认为校园文化建设是不容忽视的一项重要建设工作。自己在创新发展的同时，力争走出去，观摩学习交流取经，办有特色的学校。2012年教师节，我被评为安定区“先进教育工作者”。同年九月份由于工作的需要，被调到安定区八一中学任党支部书记，兼管学校的校园文化建设等工作。
随着社会的不断进步与发展，随着管理理念的不断更新与完善，随着工作节奏的加快与提高，作为党支部书记怎样配合校长如何坚持以人为本、创设和谐气氛，在我们当今的校园就显得尤为重要。校园文化建设工作也是一门艺术工作。如何博采众长，如何进行精心设计布局，都要因校情制宜。现将自己仅有的点滴见解斗胆浅谈如下：
一、创建以人为本的校园文化
人文环境内涵独具，有着很强的润泽魅力，是一种隐性教育。环境对学生的影响、智慧的启迪至关重要。
在校园文化建设方面，应主要抓环境、行为、制度三个方面的建设。环境要在校容校貌的改变上下功夫。在绿化上要从校园实际出发，从整体绿化到品味绿化都要关注对人的熏陶，让每处景点都会给学生带来启迪，让每面墙壁都会说话。名言警句、校牌、校训都是一种谆谆教诲，它每时每刻都会映入学生的眼帘，都会唤醒学生如何处世做人，提醒学生严于律己，奋发向上。名言警句的书写位置要突出主体性和主体性位置，要有一种面对面的感觉，便于唤醒学生。文化长廊、板报专栏无疑会使学生获取新的力量，获取求知信息。学生置身于这么一个环境中，有利于学生才华展示、张扬个性，有利于学生全面发展。行为和制度互为一体，对强化校园环境起着至关重要的作用。一要加强制度建设。从育人的方方面面入手，都要有相关的制度保证育人措施的实施，这样方能使学生的行为得到约束，朝着有利于学生发展的方向发展；二要在制度约束的同时，对学生的行为表现要经常进行监督检查，严格按照日常行为规范的要求衡量每个学生，对随时随地发生的不良行为要严加制止，提出批评。每周对各班学生日常行为表现进行总结。这样良好的风气就可以形成，好的习惯就可以培养。
二、转变教师观念，着眼学生未来
21世纪需要新型的创新人才。教育就是为了适应现代化的需要才着眼于学生创新能力的培养。那么作为培养者的教师就要具有现代化的教育观念，在校园里就要形成一种新的教育理念，形成一种掌握最新教育理论、创新研究的学习探讨风气。抓“三风”就是校园建设的一个重要方面。现在所讲的校风和学风不再是简单的教和学，而是研究性的教和探讨性的学。在全面培养的基础上注重个性化的学。教师要转变观念，有现代人才观，明确认识自己教学的对象，是一个活生生的有主观能动性的人。在教学方法上要采取灵活多样的教学方式，在教学内容上既要注重知识又要注重智力开发，重思想教育。将课堂变为师生和谐交流的阵地，积极主动地打造自己的文化教育名片，倾心铸造人文精神，用理性化方式规范学生行为，做进取型教师。
三、扼制校园“唯分是从”的观念
现在校园里听得最多的就是谁得了多少分，评价学生的优劣是分数，分数决定着老师对学生的看法，家长也是靠分数的多少来衡量孩子的一切。在现代教育体制下，分数固然重要，而关键的问题不在分数本身，而是人们对分数的认识和观点。我们要让学生考出好的成绩，但要依靠科学的教学手段，因人而异，因材施教，面向全体，充分发挥每个学生的特长，但这些需要一定的周期。所以要改变管理体制，形成教育自主管理，教育部门督导的教育管理体制，形成各自的办学特色，这样才有利于人才的培养，有利于社会各方面对人才的需求。
总之，作为校长的助手，也要用科学的设计理念武装自己的头脑，创造性地开展工作，改善校园物质环境条件。
优美的校园环境蕴含着对真善美的追求。生活在这样的环境里，师生员工无不受到潜移默化的陶冶。即所谓“润物细无声”。它给师生创造了一个庄重的“磁场”，其教育魅力于无形中统慑着师生的灵魂，从而内化为多种层次、多种形式的创造力量。前苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：要让学校的每一块墙都会说话。
学校环境在整体上应该把握好三点：
（1）校园建筑和景观优美和谐；
（2）布局合理、井然有序，学习、工作和生活方便舒适；
（3）生态健全，融自然和人文为一体。在内容上，学校环境的美包括：学校环境的自然美、学校环境的人文美和学校环境的建筑美。在形式上，学校环境的美应当讲究整体的美和特色的美。从学校审美文化建构的意义上看，具有丰富审美因素的校园环境就是一门蕴涵着无言之美与智慧创造的潜在课程，它也是一堂永远都听不到下课铃声的课堂教学。
随着社会的不断进步与发展，随着管理理念的不断更新与完善，随着工作节奏的加快与提高，作为党支部书记怎样配合校长如何坚持以人为本、创设和谐气氛，在我们当今的校园就显得尤为重要。校园文化建设工作也是一门艺术工作。如何博采众长，如何进行精心设计布局，都要因校情制宜。现将自己仅有的点滴见解斗胆浅谈如下：
一、创建以人为本的校园文化
人文环境内涵独具，有着很强的润泽魅力，是一种隐性教育。环境对学生的影响、智慧的启迪至关重要。
在校园文化建设方面，应主要抓环境、行为、制度三个方面的建设。环境要在校容校貌的改变上下功夫。在绿化上要从校园实际出发，从整体绿化到品味绿化都要关注对人的熏陶，让每处景点都会给学生带来启迪，让每面墙壁都会说话。名言警句、校牌、校训都是一种谆谆教诲，它每时每刻都会映入学生的眼帘，都会唤醒学生如何处世做人，提醒学生严于律己，奋发向上。名言警句的书写位置要突出主体性和主体性位置，要有一种面对面的感觉，便于唤醒学生。文化长廊、板报专栏无疑会使学生获取新的力量，获取求知信息。学生置身于这么一个环境中，有利于学生才华展示、张扬个性，有利于学生全面发展。行为和制度互为一体，对强化校园环境起着至关重要的作用。一要加强制度建设。从育人的方方面面入手，都要有相关的制度保证育人措施的实施，这样方能使学生的行为得到约束，朝着有利于学生发展的方向发展；二要在制度约束的同时，对学生的行为表现要经常进行监督检查，严格按照日常行为规范的要求衡量每个学生，对随时随地发生的不良行为要严加制止，提出批评。每周对各班学生日常行为表现进行总结。这样良好的风气就可以形成，好的习惯就可以培养。
二、转变教师观念，着眼学生未来
21世纪需要新型的创新人才。教育就是为了适应现代化的需要才着眼于学生创新能力的培养。那么作为培养者的教师就要具有现代化的教育观念，在校园里就要形成一种新的教育理念，形成一种掌握最新教育理论、创新研究的学习探讨风气。抓“三风”就是校园建设的一个重要方面。现在所讲的校风和学风不再是简单的教和学，而是研究性的教和探讨性的学。在全面培养的基础上注重个性化的学。教师要转变观念，有现代人才观，明确认识自己教学的对象，是一个活生生的有主观能动性的人。在教学方法上要采取灵活多样的教学方式，在教学内容上既要注重知识又要注重智力开发，重思想教育。将课堂变为师生和谐交流的阵地，积极主动地打造自己的文化教育名片，倾心铸造人文精神，用理性化方式规范学生行为，做进取型教师。
三、扼制校园“唯分是从”的观念
现在校园里听得最多的就是谁得了多少分，评价学生的优劣是分数，分数决定着老师对学生的看法，家长也是靠分数的多少来衡量孩子的一切。在现代教育体制下，分数固然重要，而关键的问题不在分数本身，而是人们对分数的认识和观点。我们要让学生考出好的成绩，但要依靠科学的教学手段，因人而异，因材施教，面向全体，充分发挥每个学生的特长，但这些需要一定的周期。所以要改变管理体制，形成教育自主管理，教育部门督导的教育管理体制，形成各自的办学特色，这样才有利于人才的培养，有利于社会各方面对人才的需求。
总之，作为校长的助手，也要用科学的设计理念武装自己的头脑，创造性地开展工作，改善校园物质环境条件。
优美的校园环境蕴含着对真善美的追求。生活在这样的环境里，师生员工无不受到潜移默化的陶冶。即所谓“润物细无声”。它给师生创造了一个庄重的“磁场”，其教育魅力于无形中统慑着师生的灵魂，从而内化为多种层次、多种形式的创造力量。前苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：要让学校的每一块墙都会说话。
学校环境在整体上应该把握好三点：
（1）校园建筑和景观优美和谐；
（2）布局合理、井然有序，学习、工作和生活方便舒适；
（3）生态健全，融自然和人文为一体。在内容上，学校环境的美包括：学校环境的自然美、学校环境的人文美和学校环境的建筑美。在形式上，学校环境的美应当讲究整体的美和特色的美。从学校审美文化建构的意义上看，具有丰富审美因素的校园环境就是一门蕴涵着无言之美与智慧创造的潜在课程，它也是一堂永远都听不到下课铃声的课堂教学。
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