学校文化装修与公民道德建设 -凯发官方首页

一）公民道德建设的目标

  公民道德建设的根本目标是培养“有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义公民”，即促进人的全面发展。而人的发展绝非是完全自然的过程，它是由社会发展对个人提出要求，并通过教育（当然包括德育）和相应的社会实践的作用才得以实现的。因此，从一定角度上说，公民道德建设，就是国家根据社会发展的现实需要，对公民应具有的道德素质提出要求，并通过各种形式，在全面推进建设中国特色社会主义实践中促进公民道德素质的提高。

二）公民道德建设的要求

    公民道德重在“养成”。公民是公民道德的唯一主体。德性是个体存在的现  实形式，德性缺乏的公民不是真正意义上的人。道穗是生活内在的规则。规范是  从社会价值趋向等方面制约着理想人格的形成与塑造，而规范的现实有效性又要  以德性来加以担保。所以，公民道德建设将不再单纯是把道德规范从外部施加给  公民，而是以人为本，把道德作为公民的内在需要，把公民作为成长着的道德  主体来培养，使规范内化为公民的“德性”，以促进人的德性的发展。人的德性  又必须以德行加以确证。德性如果不能在生活中化为德行，就不是真正德性。

三）化德性为德行

  德性的外化并不是一种远离日常行为的过程，化德性为德行也不一定表现为惊天动地之举，相反，它更多地内在于生活世界中的日常行为，更多道德行为则是基于生活经验所形成的固定化、自动化的习惯。所以德行的养成，不仅指课堂上接受教育，更多的是在生活中、社会实践中不断加强修养，使德行成为自觉的意识、自身的习惯、自动的要求，成为自觉的道德自律。同时，美而善的生活也要求道德主体每时每刻、每件事情都要按照道德原则和规范要求自己，积少成多、日积月累，才能使个别道德行为形成良好的道德行为，最终成为一个具有高尚道德的人。一个人的道德素质和行为习惯的形成，非一朝～夕之功，而在于一点一滴的养成。“养成”教育被认为是德育之根基。提高社会风气，不是某一两个公民的道德素质提高就能完成的，公民道德教育面对的是全体公民；也不是一两年就能实现的，公民道德建设必须坚持打持久战。虽然养成教育的方法在理论和实践上有许多种，如训练法、说理法、强化法、榜样法等。但是，对于公民道德教育，无论是从受教育的主体，还是开展教育的时间性，都不是一朝一夕就能完成的，它需要的是全体公民的参与，在全社会广泛地、长期地开展，这种教育

活动只有在实际生活中，通过某种环境、某种氛围才可能广泛丽持久地开展。

 

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