校园文化建设三大误区 -凯发官方首页

误区一：校园文化设计成了“面子工程”

校园文化是一种环境，更是一种氛围，是一种理念，更是一种精神。良好的校园文化在培养学生的综合素质，优化育人环境，促进学校改革、发展与稳定方面起着重要的作用。

但遗憾的是有些学校的校园文化设计只停留在校园环境建设上，甚至有些学校把校园文化设计当成了对外宣传的“形象工程”，装扮自己的“面子工程”。如果不从学校的实际出发，不从学校的发展需要出发，把校园文化设计当成一种自我标榜的“面子工程”，那就陷入了误区。

误区二：校园文化设计成了“墙壁展览

校园文化设计的核心是加强办学理念，加强学校精神文化的建设与培养。如何建设精神文化呢？

令人遗憾的是在一些学校把校园精神文化只是解读为校园“文化知识”。为了体现这些“文化知识”，到处是“墙壁展览”、“墙壁补丁”，一味地追求让每一面墙壁“说话”，在学校的橱窗里、走廊上、墙壁上、立柱上张贴着各种各样的名言警句、口号标语、古文涩句。孩子们不能全部理解，只能望文生义、望“墙”兴叹。殊不知，这样做不但使校园文化设计陷入了“形式化”的误区，失去它应有的吸引力和感染力。

误区三：校园文化设计追求“标新立异”

但令人遗憾的是一些学校只是一味地追求“标新立异”，不是脚踏实际的“挖掘创新”。长此以往，学校文化必然失去由长期积淀而形成的文化特色，最终只能走向浅薄和浮躁，大概只能留下“文”，却丝毫起不到“化”的作用了。

总之，校园文化设计是一门艺术、一门科学，要结合学校的自身的文化从实际出发，打造属于真正属于自己独一无二的校园文化，只有符合学生需要、重视学生感受的文化建设，才能让学生获得真正有价值的文化体验。
 

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