010-60294863
新闻中心
- 润育仁爱、泽能立远|滁州08-14
- 校长怎样建设校园文化?08-10
- 如何提升教室的声学舒适08-05
- 学校家具应如何设计?08-05
- 校园景观文化|山东公路技07-14
- 通知——北京金火炬环境06-22
- 不同风格的校园休憩座椅05-25
- 打造以“爱”为核心的校05-13
- 墙文化|不一样的“隔离”05-09
- 你知道未来学校的样子吗04-29
五点打造优秀的肖像雕塑
作者:金火炬校园文化设计中心时间:2018-01-18 10:01:26来源:佚名 点击量:0
一、立志 即“切入点”。做“某人”的什么,哪个时期,什么状态,何种姿势,如何构图,等等,这些问题的解决就是你的立意。既然是你的,就是与别人所不同的。此时的作者如同导演办寻找照片,阅读、摘取传记文章。通过谈话、交往等精神,形成构图。此时大量的案头工作就是解决“立意”问题。
二、出新 创作应落点在“创”。很有可能在你前面已经有人做过“某人”的肖像创作,也可能用过你所采用的某种塑造方法了。如何与别人不一样地去完成你自己的“某人”?只能靠出新,或者说是出奇。这里的“新”不一定就是新潮时尚,而是你选择的这眼点。硕大的头?细长的身?超级写实?夸张抽象?朦胧写意?具体刻画?这些都有着很大的“创”的空间和出奇制胜的可能。
三、材质 无非就是那些数得着的若干种类,然而人们常常忽视作为语言意义上的材质。材质语言在创作上的选取、强调和夸张有着重要的作用。表现“钢铁意志”、“柔情似水”的不同所需要的解决办法就是选择作为语言的材质所长。不是做好泥塑才去想材质,不是采用了某材料就一定有某效果,不是材料采用得美就有了材料语言,更不是为突出主题就比许弱化材质。只有解决好这些“不是”,才能使创作塑造成为可能。
四、环境 虽然好些“名作”尤其“放之四海而皆准”的特性,但放置这些名作是有期限定和规律的。反过来,我们为某存放点而创作的肖像作品,就应该服从这个存放点的限定,找寻它的客观规律,将计就计,融入创作。根据光线、时间、人流、视点、视野、人文环境等因素,决定采取的手段、手法和风格。有针对性地解决限制是产生不朽作品的先决条件。
五、时空 它决定着雕塑要把欣赏的人们带入哪个时空,哪个时代,什么背景,什么情绪,不是张冠李戴的模糊误会。同样,他也决定着作者要告诉人们的是什么,如何评价被塑造的人物,历史地看其地位、价值、影响等。是今人所为,还是前人所做,反映着作者自身的时代烙印。同样的人物,不同时期的塑造不应雷同,其时代性应是显现的。哪怕是“以新做旧”的处理,哪怕是“融入自然”追求,同样显现着作者今天的良苦用心。
以上罗列的五点要素,肯定不全。要素即局限。局限与反局限恰到好处地得到解决,或者是意识地夸大某点忽略某点等,是产生好作品的保障。
公司服务范围:(校园整体规划、校园景观设计、校园主题雕塑、校园文化浮雕、校园校门设计、校史馆设计方案、校园厅馆文化、校园专业教室、校园文化走廊)
详情咨询:010-60294863、15810607070
- 上一篇:校园文化建设不应盲目复制
- 下一篇:校园育人氛围与校园文化的结合