小学地面景观文化建设中的“四忌”与“五要” -凯发官方首页

　　一忌布局无整体。在地面景观文化建设中，要注意整体布局，才能够达到为校园整体文化建设添光加彩，反之势必会让人感受到凌乱无章，反而影响了学校校园的整体观感。同时，景观与景观之间要保持好距离，这样即保证了景观之间的相对独立性，又保证了学生有参与活动的空间，为学生的活动安全提供了必要的保障。

　　二忌作品无名无姓。将精心挑选出的师生作品，通过对总体布局后进行制作，并将设计者的个人资料写在景观旁边，显示出对知识的尊重以及对人的尊重。更能体现一所学校在对知识的追求中的严谨与教育理念开放。

　　三忌颜色无美感。在色彩上要根据学校的总体色彩来进行对照分析，如果校园中冷色较多，那么地面景观的色彩要适当活泼；如果校园中本身就色彩丰富，那么地面景观的色彩要与整体校园风格和谐。同时要注意不要过多的使用三元色。由于放置在地面上的缘故，一是三元色在灰尘的覆盖下，很难展现原有的色彩；二是三元色在灰色水泥地面上会显得格外突出醒目。我们应该针对学生的视觉喜好特点，以亮色、粉色为主色调来进行设计表达。同时，在细节中还应注意：以线条为主要的景观图案要以单色为主要色调，以块状为主题的图案景观，要用大手笔的多色块来区分，给学生更直观的视觉感受。

　　四忌设计无童趣。在图案设计中，要充分考虑到学生的年龄特征和喜好，过于成人化的图案对小学生来说，是无法真实理解的，必然无法受到学生的喜欢。小学生喜欢充满情趣的图案，这样的设计能有效的吸引学生的注意力，多利用学生熟悉的卡通形象、手法来表现，能够达到让学生主动参与的目的，其教育性也能够有效落实。

二、地面景观文化建设中的“五要”

　　一要体现学校理念。地面景观设计的建设，首先要与学校的总体理念相融合，这样才能成为构建和谐的校园文化的组成部分。

　　二要有教育性。这里所指向的教育性，不仅仅是思想上的教育，还包括“行为习惯、身体锻炼、与人交往、学科知识”等一系列学校教育对培养人的内涵。对于一个地面景观设计，设计者要充分考虑到其教育价值取向，在设计中要充分的展现学校在育人方面的开放性，这样才能充分的体现地面景观设计的核心价值。

　　三要有导向性。小学生具有活泼好动的天性，可塑性强，我们必须动脑筋、想办法，尽可能的贴近学生的生活，让孩子们容易接受，应体现一个正确的“导向”作用。对他们进行养成良好习惯的教育，不能单靠空洞的说教和严格的制度来约束，应不失时机的更多的是潜移默化寓教育于各种活动之中，突出一个“活”字。

　　四要与学生的日常活动相结合。一个好的地面景观设计，首先是学生乐于参与的活动场地。所以设计时首先是要考虑到学生能否很好的接受设计者的意图，是否便于学生参与并喜爱，这是地面景观建设一个很重要的问题。如果仅仅成为景观而无法与学生的日常活动结合起来，那就失去了存在的价值。

　　五要方便必要交通。小学校园相对较小，在很多重要的路口（学校大门口、行政办公楼等），外来人员相对集中的必经地点，不宜设置具有活动性的地面景观文化。它不仅不能给学生带来快乐。更会造成安全上的隐患。所以在总体布局时，要避开这类地点，应充分、集中的设置在学生经常活动的场地上，这样才能够让学生在不受外界干扰的前提下进行活动。

　　在进行小学校园地面景观文化建设时，我们应该以人为本，既要从丰富校园景观文化的角度，又要尽可能的从为学生提供更有效的活动场地的认识上来进行整体设计。与此同时，要把握好整体与部分的关系，尽管我们可以从不同的角度，把小学校园地面景观文化分成若干个组成部分，但实质上，它也是由各部分有机结合的整体。作为设计者更要结合不同校园的实际情况，精心的策划与设计，为构建和谐校园、愉悦的现代化育人氛围增添有力的一笔。

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