学校园景小区规划设计主题定位 -凯发官方首页

    中国具有五千年的文明史，国学底蕴丰厚，文化素养深厚。根据中国文化的发展脉络可设计成不同的文化区域，以便学生更好地了解中国文化的博大精深。可以根据具体的位置和文化意蕴划分为几个鲜明的主题：广场西侧草坪、草坪中的甬道、操场东面的道路、沁枫桥附近等。根据学校对书香校园的具体要求，进行系统的文化设计：塑物型景石（集萃园）、草坪、甬道、书韵（读书长廊、文化碑林）、轻灵泻翠（喷泉、荷花、北面小池、远香、假山、竹林）。

  3．核桃园

  在学校合适的位置密植经济树木——核桃，通过规则的排列，形成独特的景致——核桃园，并在林边放置植物名片，名片的具体样式、材质、内容设计可参考vi手册。核桃林虽不如未名湖畔拥有历史的积淀，却具有深厚的文化韵味。青草绿而平整，核桃树郁郁葱葱。核桃林默默坚守着校园一角，见证了学校的发展变化，用一片树荫守候师生的生活、学习，让累累硕果代表师生沉甸甸的收获。

  4．求索园

  求索园，表示学生来此学习、在此求知。

修远兮，吾将上下而求索”。

“求索”取意“路漫漫其  花池：种植各类花卉，如草本的大花马茜苋、三色堇、葱兰、鸢尾、雏菊，木本的矮化蔷薇、珍珠梅、凤尾兰、榆叶梅、撒金桃、木兰等；内部放置造型优美的提示牌、警示牌，其内容主要是提醒学生呵护花草、爱护环境的温馨提示语或修身、劝学的名言警句，如“文明从脚下起步，绿色从脚下延伸”，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”等。
    文化意蕴：花池中借鉴原有的石文化，在大型的石头上用朱红大字刻上“竞”、“精”，或设置“大器可成，追求卓越”的花岗岩石雕，或者放置躬行碑，上面写有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。