校园物质文化建设对学生思想理念的影响 -凯发官方首页

    关键词  校园物质文化  品德形象 价值观念

    校园文化是学校发展的精髓和灵魂，是指导学校健康发展的方向和指南, 是凝聚学校师生的力量源泉。校园文化中的物质文化建设，是校园文化建设的有形载体，是凝聚了人的文化的物质存在形式，是学校在发展过程中积累下来的物化形式存在的总称。在校园文化建设中,物质文化建设既是推进校园文化建设的必要前提和条件,又是校园文化建设和重要途径和载体,其建设状况在一定程度上直接影响着校园文化的质量和整体水平。

    一、校园物质文化建设的重要作用 

    校园物质文化是学校精神的固化体现，体现了学校成员的集体智慧、力量、整体感，体现了物质文明和精神文明的高度协调发展。整洁、优雅、文明的校园文化环境能够折射出一所学校的精神特征，会大大激发学生的求知欲，促进学生、教师的积极进取。 

    物质文化的建设既包括校园内可见可触的客观存在物，如各种建筑物、图书资料、教学科研设备、文体活动设施、校园网络等教育教学硬件设施，还包括可观可赏的环境布局，如校园的总体规划设计、楼堂馆所的布局美化、校园道路、花草树木、雕塑牌匾壁挂等。内涵丰富的物质文化，既是学校校园文化的物质基础，也是学校综合办学实力的重要标志，从一个侧面反映了师生员工的素质和创造能力。同时这种物质文化营造出的境界和氛围，对身在其中的学生起到“环境育人”的作用。

建设优秀的校园物质文化，使之有着丰富多彩的内容和表现形式，就是要让学校全体成员长期处在一个积极向上的文化氛围之中，给社会一个良好的学校品牌形象，充分发挥其强大的教育、导向、凝聚、激励、约束、辐射等功能。从某种意义上说，学校品牌　是公众对学校的一种印象和评价，其实质是一种“文化认同”。因为，文化是品牌的灵魂，品牌是文化的载体。文化与品牌是灵与肉的结合。学校文化丰富了学校品牌的内涵，学校品牌展现了学校文化的魅力。实践证明：创建学校特色是薄弱学校走出困境的高效之路。在信息全球化，教育普及化的今天，学校要在市场经济中占得一席之地，一定要有自己的特色与个性，强势品牌的打造，良好的品牌形象，成功的品牌推广，是提升学校核心竞争力的关键。品牌文化的弘扬是校园物质文化传播的一个重要内容。

    二、校园物质文化建设的主要内容

    (一)  整洁美观的校园建筑和校园景观

校园建筑和校园景观是校园物质文化的主要组成部分。建筑是一门艺术，建筑艺术的特点是在满足使用要求基础上，通过其巨大的空间形象，表现特定时代和民族精神风貌、思想情感和审美趣味的艺术。它作为景观，影响人们的视觉感受和情绪；作为使用设施，直接影响人们的活动范围和生活。学校建筑既有满足教学、科研、学习、生活需要的功能，同时又有审美方面的要求。所以，校园建筑既是一种物质生产，又是一种艺术创造，要求实现实用功能和审美功能的统一。一般来说，学生宿舍、食堂等生活设施实用性较强，讲究实用。因而，在设计上要多从实用角度出发，以满足学生生活需要为宗旨。教学楼的设计在实用的基础之上，更加讲究舒适度并体现出一定的艺术特色。教室、实验室、图书馆、阅览室的建筑还要按照卫生角度设计，在朝向、采光、照明等方面按照要求规范设计。从总体上看，现代校园建筑越来越重视审美，越来越强调艺术特色。 

    在校园的物质环境中，校园景观建设也不容忽视，加强校园景观建设要做好绿化美化工作，使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发学生的爱校热情，陶冶学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。学校要在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围。学校要组织学生广泛参与校园楼宇、道路、景点的规划、建设、命名以及管理工作，增强学生对校园文化环境的认同感。

说到校园文化，现在似乎有一种人工化、标签化、符号化的偏向。一提校园文化建设，就是画廊、假山、雕塑等人造景观；一提“要让每一面墙都会说话”，便是标语口号、名人名言。这些固然也需要，布置恰当也无可厚非，问题是要适度精巧，不要一味在形式上做文章，忽视内涵。真正高品位的校园物质文化应当是一种“无言之言”，是无处不在，无时不在的人文气息、精神氛围，是全体师生与众不同的气质、风度、习性、心态等等，这需要积淀，需要孕育涵养。因此，在学校物质文化设计中，要重视建筑本身的形象语言，要重视景观的心理暗示，要重视制度建设中的人本思想，要重视校风的精神色彩。一句话，要用高雅的校园物质文化将学校形象充盈得鲜活饱满，让每位学生带着景仰走进校园，带着依恋离开校园，用全体师生的人格魅力扩大自己的品牌效应。

    (二)　充分利用物质资源，营造校园文化氛围，把学校物质特色打造成校园品牌文化。

    学校品牌的“文化品位”不仅体现在价值取向，制度规范和行为举止方面，而且还有外表形态，即学校物质文化。学校物质文化是学校精神文化的静态传达，也是学校制度文化的必要补充。校园物质文化是校园文化的重要组成部分。由于校园物质文化所具有的对学生的促进、导向功能，它由浅入深，分为三个方面：认知（感知和理解）层次，情感体验（喜爱和偏好）层次；行为（尝试和行动）层次。从传播功能来看，效果层次的有效性并不一定按照上面的认识那样由浅入深的秩序罗列，三者的顺序是可以颠倒的。

在实践的基础之上，我校提出了把学校特色发展成学校品牌文化的设想，引导校园物质文化实现“三个走向”：走向艺术，发挥其美育功能，引导学生去发现美、欣赏美、创造美；走向民族经典文化，帮助学生领略中国传统文化的魅力，丰厚文化底蕴，培养民族意识；走向态度、情感、价值观，培养学生对待学习工作的态度，培养精益求精的价值取向，培养勇于创新的精神。“三个走向”的目标是引领学生感悟人生的真谛，将来做一个能适应社会发展、促进社会进步的人。

我校自成立以来，工作重点一直放在教育教学上，物质文化的建设只是开了个头。可是，物质决定精神，一个鲜活的校园必须要有一定的物质环境作支持。２００６年张家港市政府对我校进行了投资建设，学校加快了校园文化建设的步伐。如今校园布局，基本上形成了北面为生活区，东面为活动区，居中为教学区的合理结构。现在学校布局合理，环境优美，是宿迁市一所规模较大的公办实验小学。在教学区，生活区，活动区的院墙上写有宣传标语９０多条，壁画４幅，彩喷３幅，灯箱标语１０个。标语言简意赅，或启迪智慧，或陶冶情操，或修身养性，或尚德明理。壁画更是寓意深刻，美中立志，艺术熏陶；彩喷画色彩鲜明，景色宜人，催人奋进。在教学区形成三条特色文化长廊，知识守护守护生命宣传长廊，热爱祖国热爱家家乡思想教育宣传长廊和科学文化知识宣传长廊。在活动区还有毅力、意志宣传长廊，技能技巧宣传长廊，不仅体现了我校的特色，更教育学生树立自信，时时处处奋发图强。这些标语有的写给学生，如：把握今天会拥有灿烂的明天；正确对待自己，磨砺坚强意志；勇于开拓进取，维护人格尊严；增强自理能力等。有的写给教师，如：多一个角度就多一处闪光点；多一把尺子就多一批好学生；用智慧启迪学生，用.情感感化学生，用人格陶冶学生；责任感让我们竭尽所能，事业心让我们精益求精等。

    1.教室文化建设

    环境可以塑造人，也可以改变人。“孟母三迁”的故事很早就给我们证明了这一点。教育是要讲环境的，好的环境对学生的成长确实有着不可低估的熏陶作用。学生在学校的学习环境包括校园环境和教室环境两大部分。而教室又是学生学习的主要场所。良好的学习环境对优良班风、学风的形成有着重要的促进作用。作为一名人民教师，有义务更有责任去为学生创造一个良好的班级环境，即“美观、整洁、朴实，大方”的学习环境。    

要创造一个良好的学习环境，就要对教室进行文化建设。通过自己的实践，我认为主要可以从以下几个方面进行。 

    (1)名人画像或艺术画 

    把一些历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家、思想家、文学家等杰出人物的画像，挂在教室的墙壁上。这些人物都是人类的精英，是青少年学生学习的榜样。他们不平凡的一生，伟大的业绩，崇高的人格和光辉的形象，都会对学生产生极大的吸引力，容易激发学生对他们的敬仰之情，并对照典范严格要求自己，推动自己积极上进。 

    悬挂一些艺术画，既可以潜移默化地对学生进行艺术熏陶，又可以提高教室的品位和格调，使学生生活在一个高雅和不俗的环境中。 

    (2)名言警语 

    教室墙壁上张贴一些名言警语，会使得教室四壁生辉，而且名言警语大都富有哲理，是人类智慧的结晶。如“少壮不努力，老大徒伤悲。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”……这些名言警语，就象一位位良师益友，时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。 

    (3)校训校规、班训班规 

    每一个学校都有自己的校训校规，如我校的“严格、勤奋、踏实”。一个班级也应该有自己的班训班规。开学之初，我校就广泛发动同学征集班训。大家群策群力，为自己的新班级定基调，定目标。如“团结凝聚力量，信心源自实力”、“心中有集体，进步靠自己”、“持之以恒，永争第一”。把它置于后黑板正上方的位置上，和前黑板正上方的校训相对应，这样能时刻提醒、激励学生，使学生玩有风格，学有目标，干有动力，从而体现出我校的特色。 

    (4)奖状红旗 

    奖状、流动红旗、文明班级牌是一种荣誉，也代表着这个班的历史，是这个班集体共同奋斗的结晶。要把它们张贴或悬挂在教室的固定位置并保护好。学生看到这些奖状、流动红旗，会产生强烈的班级荣誉感，增强爱护这个班集体的责任心，会自觉摒弃以前的一些不好的行为和习惯，发扬优点，使得这个班的向心力和凝聚力愈来愈强。 

    (5)黑板报 

    黑板报应短小精悍，内容丰富，布置美观，这种形式很受学生欢迎。黑板报由学生自己定期出版，可以充分发挥他们的聪明才智，既锻炼了学生的能力，也提高了学生的素质。一块好的黑板报，会让人赏心悦目，不但使人学到了知识，也美化了学校、教室环境。内容上，要结合学校、班级实际，结合时代，结合地方特色。可以是时事新闻，可以是幽默小品，可以是优秀作文，也可以是各种公式定理的趣味记忆法……总之，它可在平淡无奇的文字中给你知识，在幽默的话语中阐明道理，在美妙的图文中吟诗抒怀，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。 

    (6)英语角 

    在班级的一块空白墙壁上开设“学习园地”。 我校英语学科正在开展“英语环境营造法”的研究与实践，我们在英语老师的配合下，张贴学生自办的英语小报，使之成为“英语角”。许多班采用了全英语的形式。内容有英语小幽默，名人名言，同学自己写学习牛津教材的体会，观看英语原版片的感受等等，深受同学们的喜爱。这样既可以创造出良好的英语学习氛围，也可以发展学生多方面的才能，还可以满足学生的成就感。

    (7)阅览角 

    充分利用教室的边角，在“卫生角”的对面，设立“阅览角”。放置一些近期的《阅读》、《知心姐姐》、《数学报》和一些文学杂志、书籍等，供同学们在课余时间翻阅。“阅览角”地开设，使各班形成了“人人爱书、人人读书”的良好风气，也使同学们将学习由课内延伸到了课外。每学期评选“书香少年”、“书香家庭”，读书由“要我读”变成了“我要读”。 

    (8)班级绿化 

    一般的学校，校园的绿化通常都很到位，但教室绿化基本很少。而教室是学生学习、教师教学的最主要的场所。这里又是人多、空间小、空气质量差，对师生的健康都有不利影响。因此，在教室里适当摆几盆花草，挂几盆吊兰，既净化了空气，又赏心悦目,体现出一种对学生和任课教师的人文关怀。教室绿化对教室文化建设来说，既是画龙点睛，又是锦上添花。 

    为学生创造一个良好的教室环境，对学生进行文化熏陶，这无论从智育、美育，还是从德育的角度对提高学生素质都是大有裨益的。它们会对学生产生一种心理暗示作用，促使学生更好地学习。由于我校对教室文化、美化建设比较重视，学生的思想认识水平都有了较大地提高。 

    2. 宿舍文化

    宿舍文化是指附于宿舍这个载体来反映和传播的各种文化现象。宿舍是学校的重要组成部分，其现状如何，直接反映出学生的个人修养。因此，宿舍文化是校园文化的重要组成部分，它直接影响着校园文化的建设。

    宿舍是我家，清洁靠大家。拥有一个干净舒适的居住环境是每位同学的心愿。卫生标准，始终是衡量舒适文化的第一要素。从目前我校的情况来看，宿舍环境还较差，但最重要的还是个人的卫生习惯和功德意识，不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰、宿舍内卫生勤打扫，早晚一次卫生轮值，垃圾篓一满即清除，这些都是举手之劳，有什么理由做不好呢？

    金窝也好，银窝也罢，自己的宿舍都要靠自己来装点。宿舍不仅是住的，也是给别人看的，宿舍是一个窗口，透过它，可以折射出我校学生的精神风貌和内在气质，一桌一椅一架一床，都应讲究整体的协调和美观大方，严肃而不失活泼明快而不觉压抑，窗明几净、鲜花数枝或芳草一盆令人赏心悦目，书架之上有美文数卷，胸腹之中自有经论，谈笑有知交，弹奏觅知音，登斯室也，雅舍自有新天地。

    良好的宿舍氛围，有赖于各舍员的共同努力。在营造自己的安乐窝时，大家群策群力无疑是一种无声集体主义教育，无疑是向心力凝聚的结晶，无疑有助于舍员之间的交流，这种交流，既可是感情的宣泄，也可是思想的交锋，还可以是学术的讨论，它有利于建立团结、互助、健康向上的宿舍文化。

提倡积极的宿舍文化，必须克服那些消极因素。具体表现在：一是宿舍内部成员之间的冷漠症、事不关己、高高挂起、做独行客，为一些鸡毛蒜皮小事斤斤计较，有些则逃避自己的舍员义务，只要享受舍员的权力。二是宿舍与宿舍之间老死不相往来。应提倡正常的交流与合作。三是噪声污染，尤其是遇上球赛、喊声震天、乱摔乱扔，发泄可以，但要注意限度和方式。

    注重宿舍文化的建设，除了自律，还应该有他律，具体而言就是要纳入制度轨道，有章可循，使它成为校园的基础工程之一，促进它的健康发展，记得去年宿管部举办了全校性的宿舍设计大赛，效果就是不错。很多宿舍设计颇具特色，极富个性特征：留言盒有心形、鸽形、折叠形、手形……八仙过海各显神通。还有些宿舍取了很有诗意的名字如墨雅斋、静阁、七仙谷等等，既浪漫又温馨。走入室内、书、被、桌、椅、一律整齐有致，再加上鲜花、字画乐器，更显得有宾至如归的感觉。像这样的活动很有意义，影响深远。但应强调持久性、防止形式化，风过即止。要根据我校的实际情况，制定出适合我校的校情的规章制度，奖惩分明，使宿舍文化建设更上一层楼。

    宿舍文化在教育中起着举足轻重的作用，加强对宿舍文化的引导和控制，既是为学校构造一个健康、活跃的文化氛围，也是为学校的教育自身设计一个当代意义上的隐性课程，对培养高素质人才有高度的意义！

    3.食堂文化

    “排队，是一种文明”、 “锄禾日当午”、“民以食为天” ……走进我校的新食堂，类似这样的警句或名言随处可见，在食堂内的栏柱上、墙壁上，也悬挂着各种蔬菜水果营养价值介绍的镜框，还有各种雅致的装饰画，错落有致，美观得体。 

     今年，学校在加强食堂内部硬件设施建设的同时，尤其重视食堂各项工作管理制度的建立完善，努力打造“安全、洁雅、节俭、文明” 的食堂文化。这样的食堂，成了我校校园文化的一道亮丽风景。 

    （二）打造校园物质文化航母,选择有效传播途径,优化隐性德育功能

    物质文化的改善对学生具有明确而强烈的影响,这种影响既有传统的,又有现代的；既是物质的，又是精神的。尤其在物欲横流，金钱至上的当今，校园的物质文化领域，对下一代的价值观念产生的影响是巨大而深远的。

    所谓价值观念，是指人们头脑中有关价值追求的观念。它是人们以往生活实践经验和知识的凝聚和升华。从内容上看，它是指人们心中一系列特殊的“观念”，包括对各方面的信念(即人对某种现实或观念抱有深刻信任感的精神状态)、信仰(即将信念上升为一种最高力量和最高价值的崇拜与追求)、理想(人们按照信仰的东西来设想未来，把它变成努力实现的目标)。三者合在一起为广义的信念。从其外部功能看，价值观念是在人们选择取舍过程中，起着内心导向机制、评价标准作用的观念。凡是人们在进行评价、在对事物表达一定的态度时，其内心深处就启动着价值观念的运转和操作。

    校园物质文化之所以能够起到育人的作用，除了自身的教育意义外，很大程度上取决于其价值观念教育意义的传播。传播是一种社会行为。学校是当代文化信息的主要交流地，学生们都善于在这里进行交流沟通。在当今社会文化信息的交流具有容量大、渠道多、周期短、频率高的特点，要在文化交流更新过程中始终处于领先地位，除依赖人这一最活跃的文化载体外，还有赖于先进的文化传播工具和设施。在校园中传播文化的主要工具是广播、电视、网络、报纸、杂志、橱窗、板报等媒介。校园中的传播媒介可以分为以下几类：语言符号媒介、文字符号媒介、实物媒介、音像媒介。语言传播媒介在校园文化传播中大量运用，如学校领导与教职员工的谈心、师生交流、电话、通讯、各类演讲、辩论、文艺晚会、谈判、决议等；文字符号传播包括报纸、杂志、板报以及各类文件、社交书信、电文、简报等等，这类传播媒介具有信息反馈迅速，形式灵活多样，传播效果明显，并利于保存等特点。高校运用实体进行传播意在某种事物上包含有某种信息，是事物充当信息传递的载体，如校旗、校徽、校服、明信片、贺卡、信封、信笺、笔记本等。音像传播媒介包括广播、电视、网络等。 

    进行校园物质文化建设,特别应强调融合学校精神,要注重考虑如何发挥学校物质设施对学生精神潜移默化的传播功能,时时处处地对学生的思想、情操、行为、习惯起着熏陶、渗透和影响作用，从而使学生在这些稳定传统的熏陶下,形成积极向上的思想观念、健康的心理品质和较高的科学文化素质,发挥隐性教育作用,使校园物质建设在充分发挥使用功能的基础上,尽可能富于有学校特色的文化意义。 

    孩子永远是校园的主人。学校不仅传播科学知识，同时还传递价值观念、道德规范、社会准则、生活方式等潜在的文化信息。即校园物质文化不是陈列和摆设，而是要通过传播先进、文明的生活观念和科学文化，影响孩子的价值观、世界观和人生观，使他们在获得物质享受的同时，在精神上理解文化，鉴赏文化，陶冶生活，美化生活。它所倡导的生活理念、价值取向、行为规范及行为准则，影响着孩子们对真善美的追求。

    物质基础文化在传播过程中涉及的思想、意识、观念、道德等，虽然看不见，摸不着，但孩子们们通过长期的耳濡目染，在精神上情感上意会默认，思想就会不知不觉地发生变化

    校园物质文化建设中一定要重视标语口号的传播，它们能够倡导积极进取，自强不息的人生信念，并促进学生的价值观念的形成。

    今年5月12日发生在我国四川的汶川大地震，全世界人民给予了灾区人民巨大的物质援助，我国人民尤其是各学校更是表现踊跃，校园墙壁写满了标语口号：一方有难，八方支援；奉献爱心，情系灾区；万众一心，众志成城；绵薄之力，积沙成塔；携手同心，抗震救灾；地震无情人有情，奉献爱心见真情；抗震救灾你我同行等等。标语口号传播的是积极进取的人生观、民族观，对学生们的社会心理、爱国主义情感会产生强有力的影响，而这种精神财富正是构筑人类生命价值最根本之所在。

    不少学校有“榜上无名，脚下有路”口号，给学生讲述许多没有考上大学而成为对社会有用的人的故事，针对高考落榜生的心态，启迪他们登高望远，失利不等于失败，引导他们走正确的人生之路，其深刻的教育意义和强大的精神力量，使多少“榜上无名”者，获得鼓舞和勇气，告别自卑和彷徨，走向更为广阔的天地，重塑自我。

    实践证明，在校园物质文化建设中，以标语口号的传播形式，对学生进行社会教育，不仅能增进学生树立正确的价值观，人生观，世界观，以及促进学生关注、认识社会问题并积极参与解决，而且可以激励学生们不怕失败，自强不息，积极向上，热爱生活并创造生活。

    三．校园物质文化建设过程中应把握好几个原则

    （一）重要性原则。高水平的学校管理，归根到底还是文化的管理。高品位校园文化的形成，必定给学校注入勃勃地生机与活力。轻视学校物质基础文化的建设，师生的精神家园将颓废散乱，学校将失去发展提高的目的。

    （二）独立性原则。没有独立精神的校园物质文化无异于没有校园文化。学校应根据自己的特点和具体环境，进行具体的设计定位。纵观成功学校的校园物质文化建设，不难发现都有其独特的校园文化。

    （三）人本性原则。学校领导要引导师生员工正确认识学校物质文化所倡导的思想理念和价值标准，让他们体验到“我做对了”，“我做好了”，“我成功了”。

    （四）长期性原则。学校物质文化是一个学校在长期经营中形成的，其建设是一个漫长的过程，是一个不断提高的过程。

    （五）“两手抓”原则。精神文化是校园文化的核心和灵魂，在校园物资文化建设的同时要加强校园精神文化建设。因此，各中小学在校园物质文化建设的同时，也要大力加强校园精神文化建设。坚持 “两手抓”的政策，使校园物质文化建设与精神文化建设相辅相成，相互促进。

     总之，校园物质文化是学校教育的一个重要组成部分，是素质教育的重要载体。加强校园物质文化的建设，是循序渐进的过程，需要持之以恒。校园物质文化对学生思想理念的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的。要相信，品牌的校园物质文化必然会有利于全面实施素质教育，从而促进学生健康成长和终生发展。