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从文化到校园文化
作者：金火炬时间：2019-10-11 15:43:23来源：佚名 点击量：0
一、从文化到传统文化
所谓文化，是一种成为习惯的精神价值和生活方式，它的最终成果是集体人格，而人格是个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合，也是人的道德品质。传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
二、从传统文化到文化传承
中华文化，上下五千年，传统文化是民族内在的灵魂和血脉，是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是中华民族生生不息的不竭动力。在今天我们除了认识和感知到中华传统文化的魅力之外，还应该充分的感知到中国传统文化的传统型和包容性，感受到传统文化中蕴含的民族精神，了解中国文化的发展脉络，记住每一个代表了中华文化的象征和标志，做一个文化传承和传播的使者！
三、从文化传承到文化自信
在当代，我们要弘扬的是以爱国主义为核心的民族精神和和以改革创新为核心的时代精神，这些精神离不开优秀传统文化的孕育。所以作为每一个生活在祖国怀抱里的人，都应该谨记传承中华优秀传统文化的使命，这是时代所赋予我们的责任和义务。拥有高度的文化自觉和文化自信！即民族自信、国家自强和社会发展。
四、校园文化如何建设
1.何谓校园文化
校园文化的最终载体是组织和个人。校园文化的作用和意义在于塑造校园和校园中的人，对他们的行为和价值观念产生深远的影响。
2.如何激励人？
怎样激励一个人——看他需要什么。什么是最终的最高深的激励学问——内在的满足，激发员工的内在动机。乔布斯这样讲：“过程即是奖励。”因此，组织应思考，如何让员工享受工作过程，在过程中汲取和收获想要的。人的本原动机和真实需求容易因为某种过强的外部激励手段而被修改和淹没。索尼的绩效主义毁了索尼众所周知，强调绩效，对于提高校园效益的作用很大，这是不言而喻的，但是过分强调绩效，员工会为了绩效而绩效，为了效益而效益。
3.关于双因素理论
在校园的日常运营中，关于双因素理论的应用，还是具体看要解决什么问题。解决员工的“不满意”用“保健因素”，用传统的高工资和舒适安全的工作环境等方式。要让员工“满意”就是内在的“激励因素”，让他们在工作本身上获得成就和进步，进而认同组织。
4.以人为本
方法：以人为本！撬动人力资本。人力资源战略和规划讲如何将人力成本变成人力资本——就是选足够优秀的人，用最好的方式去激励。“胖东来”是一家真正把“员工导向”落地实施的校园，在校园塑造校园文化的时候，到底应该如何落地——为员工设立关爱专项制度，竭尽所能。
用价值观引领、用方法论护航、用领导力驱动。用价值观引领，如果说广义上的价值观是指整个校园文化精神层的核心内容，我更为赞同的是狭义的价值观，狭义的价值观是指校园文化的核心部分。价值观引领的行为方式往往会有好的产出，能真正解决问题。用方法论护航，让校园员工行为处事时，能按规律做成事，使新员工较快地成长为能胜任经营的骨干或管理者。用领导力驱动，在管理学中，我们经常会提到“魅力型领导”。所谓的魅力型领导，就是能从管事过渡到管人、以人为本、言行一致、诚实可信，有个人魅力的这样一种存在，往往这样的领导，能够在组织中树立威信，为组织的发展产生积极的作用。
所谓文化，是一种成为习惯的精神价值和生活方式，它的最终成果是集体人格，而人格是个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合，也是人的道德品质。传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
二、从传统文化到文化传承
中华文化，上下五千年，传统文化是民族内在的灵魂和血脉，是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是中华民族生生不息的不竭动力。在今天我们除了认识和感知到中华传统文化的魅力之外，还应该充分的感知到中国传统文化的传统型和包容性，感受到传统文化中蕴含的民族精神，了解中国文化的发展脉络，记住每一个代表了中华文化的象征和标志，做一个文化传承和传播的使者！
在当代，我们要弘扬的是以爱国主义为核心的民族精神和和以改革创新为核心的时代精神，这些精神离不开优秀传统文化的孕育。所以作为每一个生活在祖国怀抱里的人，都应该谨记传承中华优秀传统文化的使命，这是时代所赋予我们的责任和义务。拥有高度的文化自觉和文化自信！即民族自信、国家自强和社会发展。
四、校园文化如何建设
1.何谓校园文化
校园文化的最终载体是组织和个人。校园文化的作用和意义在于塑造校园和校园中的人，对他们的行为和价值观念产生深远的影响。
2.如何激励人？
怎样激励一个人——看他需要什么。什么是最终的最高深的激励学问——内在的满足，激发员工的内在动机。乔布斯这样讲：“过程即是奖励。”因此，组织应思考，如何让员工享受工作过程，在过程中汲取和收获想要的。人的本原动机和真实需求容易因为某种过强的外部激励手段而被修改和淹没。索尼的绩效主义毁了索尼众所周知，强调绩效，对于提高校园效益的作用很大，这是不言而喻的，但是过分强调绩效，员工会为了绩效而绩效，为了效益而效益。
3.关于双因素理论
在校园的日常运营中，关于双因素理论的应用，还是具体看要解决什么问题。解决员工的“不满意”用“保健因素”，用传统的高工资和舒适安全的工作环境等方式。要让员工“满意”就是内在的“激励因素”，让他们在工作本身上获得成就和进步，进而认同组织。
4.以人为本
方法：以人为本！撬动人力资本。人力资源战略和规划讲如何将人力成本变成人力资本——就是选足够优秀的人，用最好的方式去激励。“胖东来”是一家真正把“员工导向”落地实施的校园，在校园塑造校园文化的时候，到底应该如何落地——为员工设立关爱专项制度，竭尽所能。
用价值观引领、用方法论护航、用领导力驱动。用价值观引领，如果说广义上的价值观是指整个校园文化精神层的核心内容，我更为赞同的是狭义的价值观，狭义的价值观是指校园文化的核心部分。价值观引领的行为方式往往会有好的产出，能真正解决问题。用方法论护航，让校园员工行为处事时，能按规律做成事，使新员工较快地成长为能胜任经营的骨干或管理者。用领导力驱动，在管理学中，我们经常会提到“魅力型领导”。所谓的魅力型领导，就是能从管事过渡到管人、以人为本、言行一致、诚实可信，有个人魅力的这样一种存在，往往这样的领导，能够在组织中树立威信，为组织的发展产生积极的作用。
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