校园文化是一个整体，其形式多种多样，一般可以划分为政治文化、道德文化、学术文化、文体文化等。行为文化是校园文化在学生包括老师身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、坐活模式、各类群体（社团）活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。群体行为构成了校园文化不可忽视的部分，尤其大型集体活动更是如此。对于群体行为，既要保护其群体凝聚力，兼顾群体的合理需要，又要加以必要的引导。这些文化的具体表现形式也就是高职院校校园文化建设的基本形式。通过对这些建设形式的探讨，以期能引起广泛的关注，并在实践中共同创建校园行为文化的新形式。
（一）道德行为
高职院校学生最终要走向社会、服务社会。从北大的“爱心社”到各个高职院校的“青年志愿者协会”等，这些社会公益型社团的出现，如一股暖流将服务社会、奉献爱心的为他人服务的精神吹向社会。另外，高职院校生的个性和道德发展要与社会发展相一致，从现实中寻找个性发展的空间。在社会道德受到市场经济冲击、经济大潮涤荡着社会的每一个角落的情况下，高职院校学生的文明修身活动，无疑是社会的一场“及时雨”。
（二）学术行为
思想自由，兼容并包。最早由全国
高职院校学生课外科技作品参加的竞赛，如今进行了很好的组织和创新。它鼓励学生在课外自主地进行科技研究，激发了高职院校学生的能动性和创造力，提高了学生的综合素质。时下很热的高职院校
生“创业设计”大赛，为高职院校学生创业开辟了道路。众多的学术讲座，能使高职院校生了解其他学科情况，激发学习兴趣，引导学生们学习课外知识。
（三）文体行为
校园里的诗社、乐队、合唱团、戏剧社、“校园十佳歌手大赛”、“主持人”大赛等等，带给校园格外的生动活泼。此外，演讲、辩论都是学生非常喜爱的活动形式。通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，能增强学生的美感体验，培养欣赏美和创造美的能力。通过推出一定学时的艺术选修课，定期举办校园文化艺术节，能让高雅艺术扎根校园，提高高职院校园文化品味。德智体美，一个也不能少。唯拥有健硕的体格才能更好地工作学习，身体无疑是载知识之本，寓道德之舍。高职院校内体育场所的建设与完善，运动会和各项赛事的开展，学生自发的锻炼，都是为了身心健康、增强体质、锻炼意志、完善自我。通过诸种文体方面的活动，学生的艺术修养和体育素质将普遍得到提高。
四）学习行为
学生学习的目标应具体、明确，能够自己来安排学习时间、学习计划，选择主攻方向，能够自主学习。并且能够在现有知识的基础上进行开拓、探索和创新，他们的学习行为不再局隈于对已有知识的复印，而是带有思考、研究色彩的创造性学习。
五）交往行为
对于学生的交往行为，学校既不能横加干涉，也不能放任自流，应当注意引导，建立必要的交往原则，进行相关的交往技能训练，引导学生正确对待情感问题。此外，学生要能够正确认识和估价自己，以积极的心态面对自己，自强不息，勇往直前。其次，要有一颗平常心，能够控制自己，保持乐观，心态平静，理智的适应环境。最后要正确认识现实，乐观开朗，朝气蓬勃，对未来充满信心，取得个人和社会环境之间的积极平衡。
六）治学行为
教师要不断加强自身的学识和修养，进行学术研究，多出成果，出好成果，努力提高自己的学术研究水平。教师的治学水平关系到教学的质量，学生的发展与前途。教师不但要传授给学生一定的知识，关键是要引发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和创新能力。教师是知识的传授者、开拓者和创造者，只有勇于开拓创新，才更能激起学生的创造力。
