学校作为提升人的素养、培养创新意识和创造才能的摇篮，其育人的人文环境和文化氛围都蕴含着深刻的内涵价值取向。这其中动态静态的校园文化，是为了弥补课堂知识滞后的不足和提升学生的兴趣、张扬学生的个性而营造的一种培育性的文化。校园文化的建设，以学生为主体，以教师为主导，以“育人为本、德育为先”的要求为价值底线，以学校的精神引领为旗帜，形成以环
境文化、制度文化、组织文化建设为保障的文化育人价值取向的格局。
由此可以看出，动态的校园文化意在使学生的精神信仰适应社会的变化，静态的校园文化意在使学校视野可以达到的地方成为文化育人的一种指向，并用审美的人文精神浸润学生的心灵、塑造学生的人格、陶冶学生的情操。由此不难看出，动态的校园文化是以精神的向上表达风格，静态校园文化的表现方式是以物质的气派表达精神，它们共同构成校园文化的重要组成部分，成为文化兴校、文化育人不可或缺的重要环节，同时也是检查一个校长是否懂得教育理念、是否善于表达学校特色的重要方面。
讲授要点与目标导向：
一、动态校园文化建设要注重兴趣活动小组的建设，其目的重在提升学生的兴趣 二、学校的动态校园文化无论建设什么样的兴趣活动小组，一定要体现出育人为本、德育为先的价值底线。
三、静态校园文化建设是想通过美的环境来净化灵魂，因此，其气派的展示，一定要体现出提升人格、陶冶情操的目的。
四、动态静态校园文化的建设，都是以传承文化而表达学校的内涵特色的，因此，在校园文化建设中，表达“以人为本、个性发展”尤为重要。
五、此课程设计为180-280分钟为宜。
六、此课程需站在“四育并举、德智体美全面发展”的角度来设计校园文化的建设模式，需要从社会发展学的角度，谋划动态校园文化的活动方案，从文化美学的角度，规划静态校园文化的景观、景点的建设。
