近日，秭归二中主管教学的副校长郑学斌在全校师生升国旗仪式中，以“让我们在小组合作学习中得到更好发展”为主题，开展国旗下讲话。校园环境|校园文化|校园文化建设|学校环境
秭归二中自从开展小组合作学习以来，课堂悄然发生了改变，教师角色迅速华丽转身，由演员变成了导演，老师们转变观点，相信学生，回归了教育的“原点”，真正让同学们成为课堂学习的主人。老师们把主要精力放在课前或课后，课堂上发挥调控、引导、倾听、点拨、评价等作用。同学们整齐大方的板书、潇洒自如的展示，老师们对同学们的学习增添了自信。上级教育主管部门和业务部门领导多次对秭归二中的课堂教学改革赞不绝口。更重要的是，推行小组合作学习后，赢得了全体同学的鼎力支持，教育教学效果好。校园环境|校园文化|校园文化建设|学校环境
为开展小组合作学习，秭归二中一方面通过骨干教师、青年教师、备课组长上研究课，教研组组织全体教师谈体验、谈经验、谈困惑。落实导学案编写报告，进一步完善各学科各种课型导学案编写蓝本；进一步建立健全学生自治管理机构，并且有各自章程，便于小组管理与评价，班主任仅负责督导，评价完全由学生完成。各班组建由常务班长、行政班长、团支书构成的班务会，迅速落实学科班长、行政小组长、学科小组长，推行值日班长、值周班长、值月班长制度；三是学校统一制作挂在教室外的班级学习明星展示牌，各班每天安排一名值日生对组员和小组的学习过程、纪律、卫生等项目的评价打分，每周在教室内进行公示，每月进行汇总。各班每周评选预习、展示、质疑之星各5名，团队之星3个。年级组每月一评、教务处每半学期一评。落实学生学习过程得分与学分挂钩制度，适时进行积分晋级。学校的系列举措有效的举行了小组合作学习的开展。
