从理念思想的角度看，还有很多学校把雷同式概念的口号，当作理念精神来展示。不知道教育理念是有生命的，它有自己独特的语言和思想，不知道学校文化战略准备随时和来者对话，是教育灵魂的功能。
从创新发展的视角看，还有很多学校不知道内涵的发展就是要表达特色发展的道理，育人中忽视学生个陛的培养和积极性的调动，教学中少有学生兴趣的挖掘和学生创新力的培养，“四育并举”的方针大多作为口号来做表面文章。
从内涵发展视角看，有些学校教育科研创新乏力，个性思想开发缺失，对内思想凝聚力较弱。学校看重的是物质建设的外显力，少有文化思考的影响力；注重的是分数排名的竞争力，少有理念思想的张力，所以在文化上的建树常常会受到质疑。
学校文化的张力，其实就是在文化兴校的背景下，文化在学校中的地位、作用，在理念精神上的深刻认识和对文化育人责任的主动担当，文化的担当是一种人文创新与规划使命的自觉。学校文化发展战略的建设，期盼着教育创新的思想力和特色发展的活力，期望着每一所学校内涵的发展和品质的提升，期待着学校在理念精神引导下为社会发展培养出更多的创造型人才。由此不难看出，学校文化发展战略的建构，是在为救育适应社会的发展进行前瞻性的战略布局。
中央政治局集体学习时胡锦涛总书记强调， “要牢牢把握文化发展主动权，不断提高推动文化发展的能力”，并且强调， “一定要从战略的高度深刻认识文化的重要地位和作用”。由此可知，文化的影响力和促进发展的引领力，已上升到为各行各业总体发展而进行战略领航的新阶段。它告诉人们，学校在谋求硬件发展的同时，也应从学校建构文化发展战略这个育人规则出发，为学校的文化发展谋篇布局。
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