**小学始建于1991年。学校环境幽雅，绿树成荫，教育氛围浓厚，教育特色鲜明，温馨愉悦的校园文化陶冶着师生的情操。学校的整体校园文化建设突出了“以人为本、和谐发展，打造教育精品”的办学理念，整个校园环境都渗透出对师生的德育教育，为师生更好的工作和学习打下了坚实的基础。
一、校园文化设计的指导思想
学校是对师生进行德育教育的重要阵地，良好的校园文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。为了让学校与时俱进，形成良好的育人环境，为全面实施素质教育打下坚实的基础，学校确立了“绿化、美化、净化校园”、“形成健康、向上、优良的校风”、“开展丰富多彩、健康高雅的校园文化活动”、“充分发挥校园文化全面育人功能”的指导思想。
二、校园文化设计的总体思路
1、校园文化设计应体现出小学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌；
2、校园文化设计应体现出教师们踏实教学、大胆创新、潜心研究、共育新人的工作作风；
3、校园文化设计应通过多种形式、多种载体，对师生进行讲文明、端礼仪、重团结、思进取的德育教育；
4、校园文化设计应该简洁明了、通俗易懂，具有鲜明、直观的教育意义。
5、校园文化设计应体现出学校的办学理念和特色教育。
三、校园文化设计的实施内容
1、校训
我校的校训是：诚实、友爱、勤奋、进取
【诚实】——对党、对人民要忠诚，与人相处要诚实；
【友爱】——继承尊老爱幼的传统美德，同学之间要团结友爱；
【勤奋】——发扬敢于拼搏的民族精神，养成勇往直前的无畏品格
【进取】——强调解放思想，与时俱进，自强不息，追求卓越。
此校训张贴在主教学楼的中心位置，是希望同学们时时刻刻的将校训牢记于心，并以此来指导自己的言行。
2、校徽与校旗
我校校徽的设计为：（略）
上面是鲜红色梅花状的五角星，中心由“**小学”四个字的汉语拼音字母字头“x s x x”构成的原子核图案，红星的下半圈由金黄色的“**xiaoxue”（**小学）汉语拼音组成的光芒图案。其寓意为：在党的阳光照耀下，科学文化之花在**小学盛开。
校旗的图案设计为：（略）
旗面的上部为浅天蓝色，下部为浅绿色，旗面的左上角是校徽。其寓意是：在社会主义的阳光普照下，新中国少年儿童像幼苗一样茁壮成长。
鲜艳的校旗与校徽寓意深刻，让学生们通过学习了解校旗与校徽的深刻含义，激发他们热爱祖国、热爱党的思想感情，和为祖国好好学习的决心。
4、校歌
**小学的校歌创作于1993年10月，歌词简洁大气，曲调流畅舒展。每一年新入学的学生都要学唱校歌，学校举行大型活动时全体学生都要高唱校歌，校歌的学习在激励师生发扬学校优良传统、增强学校独有的群体观念、培养学生勤奋学习等方面都具有不可替代的作用。
5、教学楼外环境文化建设
优美的环境给人以美的享受，使人心旷神怡，头脑清醒、思维敏捷，所以我**小学在外部环境的设计上突出了“绿化”、“美化”、“人文化”。学校外部环境的整体布局经过统一规划、合理铺设，确保了校园安全美观，校园内道路平坦、干净、整洁、无卫生死角。
校园的绿化带也进行了合理的规划，校园内共有七块草坪，草坪内种植了芍药、美人蕉、兰花等花草，一到春夏季节，花儿争相怒放，树木花草相映成趣，让人赏心悦目。在花坛中，还有小动物的雕像，给美丽的校园增添了几分朝气和活力，也增添了浓厚的人文气息；学校的操场四周被树木环绕，杨树、柳树、芙蓉树郁郁葱葱，挺拔的树木与孩子们一起茁壮成长。绿树成荫，宁静优美的校园成了师生快乐学习和工作的乐园。
校园门口的校务公开宣传栏设计美观，里面的内容都是家长和社会各界关注的热点问题，不但起到了与家长沟通的桥梁作用，还美化了校园环境。
校园内还有众多的宣传标语和提示牌，如在草坪内、花坛内的“小脚不乱跑 小草微微笑”、“我是小草我怕疼”、“小花多可爱 我们别伤害”；垃圾桶上的“我是卫生小卫士”、“捡起小纸片，丢进我嘴里”、“保护环境 你我的责任”等宣传、提示牌，都渗透着对师生讲文明、讲卫生、爱护环境的德育教育。
面向教学楼，入口处的雕像引人注目。雕塑的寓意为：**小学的教师高擎手中的课本，用一颗真心踏实教学，换来学生们的不断进步、发展和腾飞。雕塑对师生都寄予了深刻的含义，对学校良好校风的形成起到了潜移默化的作用。
6、教学楼内部的文化建设
**小学的教学楼共有三层，分别为励志长廊、艺术长廊和阅读长廊。
教学楼一楼是励志长廊，设计理念是：胸怀祖国、放眼世界，用知识之光扮靓中国、照亮世界。
一楼中厅墙上的“祖国永远在我心中”、“学会求知 学会做事 学会共同生活 学会生存”等鲜红的大字惹人注目，催人奋起。橱窗里还贴有世界地图、中国地图、河北地图、秦皇岛市地图和北戴河区地图，以及国徽、党徽、军徽、团徽、队徽、国旗、党旗、军旗、团旗、队旗等标志。
二楼是艺术长廊，设计理念是：“用心感受艺术，让艺术陶冶情操、美化生活”。二楼楼道两侧和中厅为学生的艺术、绘画作品的展示场所，学生的绘画作品、书法作品、手抄报作品等都可以在此处进行展示。不但可以装饰美丽的校园环境，还能进一步激发学生的创作热情。同时在展示的过程中，让学生体会到成功的喜悦和用自己作品装饰校园的自豪感。
三楼是阅读长廊，设计理念是：让书籍成为学生们形影不离的挚友。
经过统一规划和精心布置，**小学阅读长廊“书香”氛围浓厚。“读书使人高尚、读书使人明理、读书使人明智、读书使人聪慧”、“毛主席怎样读书”、“书是知识的海洋”、“神奇的书”、“三更有梦书当枕”、“校长寄语”、“新书推荐”等宣传板块张贴在长廊两侧，各版块形状各异、色彩鲜艳，让人忍不住驻足。其中的“校长寄语”版块中，校长对全体学生更是表达出校长对孩子们多读书、读好书的殷切希望。
在鼓励学生读书的同时，学校还专门设立了让学生张贴阅读心得的版块“快乐生活”，鼓励更多的学生在多读书、读好书的同时，也积极的写出自己的读书感受，并展示出来。
长廊的中厅是开放式的读书区域，学生可以利用课余时间随时进行阅读。中厅的宣传橱窗里的立体金色大字“读书者定要学而不厌 立志者定要志存高远”、“少年智则国智 少年强则国强”更是对激发学生的求知欲、上进心起到了极大地促进作用。
7、楼梯间的文化设计
在**小学的各层楼梯间的墙壁上，张贴着各类提示牌，如，安全类的“人人讲安全，事事讲安全”、“不要趴楼梯扶手”；文明礼仪类的“顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神”、“轻声慢行”、“讲文明、重礼仪”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”，以及图文并茂的《小学生日常行为规范》的宣传牌等。这些宣传牌的张贴，对学生的安全出行、文明礼仪的进一步提高起到潜移默化的推动作用。
8、班级文化设计
班级是学校的基本组成部分，良好的班级文化氛围对学生的学习和发展具有积极地促进作用。学校要求班级文化设计的定位是：根据班级的实际情况、符合学生的年龄及心理特点、代表师生的共同意志、体现出科学性、教育性、艺术性、经济性。
9、学校精神文化建设
在校园文化建设中，校园精神文化建设也是非常重要的一项工作。**小学依据“以人为本，和谐发展，打造教育精品”的教育理念，将大力开展校园文化活动，以促进师生良好精神风貌的形成和发展。
**小学以学生为主体的校园文化活动项目主要通过校园广播站、体育、舞蹈、合唱、美术、腰鼓等兴趣小组的开展来进行；以教师为主的校园文化活动将通过“教工之家”系列文体工会活动来进行；以展示为主的特色文化活动主要通过艺术节、体育节、科技节、读书节，以及各级各类竞赛活动来开展。
学校在开展系列特色活动的基础上，努力营造出良好的校园精神文化氛围，积极搭建师生展示的平台，通过校园精神文化建设，在校园中逐步形成健康和谐、团结友爱的校园文化氛围，发挥校园文化的辐射作用。
校园文化建设是学校更好的开展教育教学活动的有力保证。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，**小学也必将迎来更加灿烂辉煌的明天。
