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西宁市城北区马坊小学校园文化设计理念初稿

作者：时间：2016-11-18 11:09:09来源：佚名 点击量：0


  • 地域文化——以马为源
马坊小学因马坊村命名而来，马坊村的由来，以马为源。
·其一因早先此地区是良好的牧场，少数民族和汉族在这里饲养了不少牲畜，尤其是马匹，每年到了冬天，成群的成年马匹要赶下山来在这里进行买卖交易，所以这里是个临时的马匹交易市场，有很多马鹏，故称马坊。
·其二传说明清时期，军队为了抵抗少数民族的侵扰，经常在这里饲养战马，由于此地水足地宽，便于指挥，适合骑兵驻防，故称马坊。 
  • 校本文化——自强不息
坐落在湟水河畔的青海省西宁市城北区，马坊小学始建于1964年，是一所既拥有光荣传统，又充满创新与朝气的学校。
十年树木，百年树人，学校在教书育人这块绿洲上，对促进农村教育、开发和启迪民智、传授科学文化知识上做出了应有的贡献，并以其校风正，素质高而赢得社会的好评。
  • 文化主题——弘马之精神 立人之气质
校园环境景观的设计与建设应当遵从本体文化的深层驱动，以文化内涵指导环境建设。根据学校所处之地域文化，其两种说法皆宜马为核心，再结合我校文化特色，以“马文化”为核心理念，进行我校校园文化建设，弘扬马的美好品质，育人树人，培养塑造孩子的“马精神”。
  • 文化理念
·马之文化
中国是世界马种的发源地和养马最早的国家之一。马在人的心目中被视为吉祥瑞兽、善良神物。 
马，强劲而豪迈，雄壮而有力，轻捷而敏锐，平和而合群，勇敢而驯服，匀称而优美，人们敬马、爱马、崇马、尊马、颂马、赞马，成为千百年来独特的民俗文化现象，延续在中华民族的精神生活之中。
  1. 立校之本——马之自强不息、和谐乐群
马具有昂首无畏、和乐群居的品质。我校立校之本，以“和”为上、以“志”驰远。旨在敢于创新，开拓进取，追求卓越，志存高远，和睦协调，善与人处。让广大师生在我校的大家庭中，教师切磋探讨，共同提高；学生理解包容，互助合作；师生间平等友爱，相互信赖，最终推动整个学校的和谐共荣。
  1. 明师之德——马之伯乐相马、负重致远
良马幸得伯乐赏识、任重道远。我校明师之德，旨在培养教师贤心慧眼、辨识英才，教师如伯乐识得人才，依其潜能，善加引导，因材施教，使每位孩子都能实现价值。马四肢强劲、步履稳健，教师如马，任重道远，我校旨在培养教师遵守职业道德，拥有为人师者的情操和品质，对孩子施以高尚德行，传道、授业、解惑。
  1. 育生之志——马之活力飞扬、灵动创新

马具有强健洒脱、智勇真纯之高格。我校育生之志，旨在培养孩子具有一马当先、跃马扬鞭的志向，天马行空的想象力和创造力，立马万言的才思敏捷，驽马十舍的勤奋努力，让孩子在此可以健康快乐的成长，成为骏马。

  • 学校理念
以马之精神特质，赋于学校理念。  
1、校训——明德乐学 驰骋未来 
    依据马文化中马之高格气质结合学校润物育人的办学目的，我校以德治校，教师师德示范，学生以德律己，乐学善思。以马奔腾之姿，彰显学校发展的速度与激情；以马驰骋之势，展现学校载梦腾飞的发展希冀。
2、校风——协同竞先 志在千里      
依据马文化中马之同心协力、志在千里，以马气概展现学校笃志驰骋的发展风貌，我校团结共进、竞进向上、高瞻远瞩、意远志宏的发展观。
3、教风——立德树人 善为伯乐  
依据马文化中之伯乐相马、负重致远，展示我校教师敢于承担责任、以教育之兴衰为己任的精神境界，以及为人师表、一身正气的精神面貌。
4、学风——健康聪敏 灵动创新
依据马文化中马之威武健康，善于模仿、学习力强、驰骋活跃的气质，表达了我校旨在培养具有这些精神的孩子。
5、发展目标——奔马校园 牧马教师 天马学生
我校旨在发展奔马气概的校园，具有牧马使命的教师，天马境界的学生。
6、办学宗旨——育人为本 和而不同
马以群为居，集合成群。但又各有千秋，有千里马、汗血宝马等，异彩纷呈。我校教育追求的最高精神境界即是以人为本，一切的出发点都是孩子，正如世上有众多的马，但每匹马都有自身独特之处，我校追求一种和而不同，和即和谐的校园、和谐的师生，更注重孩子的个性培养。
7、办学特色——科技昂首 文体见长
我校以科技教育为突破点，广泛深入地开展青少年科学技术普及教育。在全校师生的共同努力下，学校科技教育活动走在了全省中小学科技教育活动的前列，并在群体性体育活动中取得了的成就。
以上文字来自北京金火炬校园文化设计中心，转载请注明。

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