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成功案例
建设和谐校园背景下的高职学生管理
作者：金火炬时间：2019-09-04 14:34:06来源：佚名 点击量：0
学生管理是高职院校日常工作的重要职责，是高职院校教学水平和教学质量的直接表现，随着和谐校园文化建设理念的推广，我国高职院校纷纷意识到和谐校园建设的重要性，主动将“和谐”理念贯彻到各种教学和工作中，逐步建立科学、高效的管理制度，同时和谐校园背景下，传统的学生管理工作方式逐渐呈现出落后性和滞后性的发展趋势，因此创新高职院校学生管理工作，结合和谐校园背景，提高学生管理工作水平和质量，需要引起高职院校管理者的重视。
一、 建设和谐校园背景下学生管理创新途径
（一） 树立和谐思想，主动创新学生管理工作
和谐是当前社会发展的主流思想，在建设和谐校园背景下加强对学生管理工作的创新和改革，是当前高职院校发展的必然要求，学生管理对教学质量和教学水平有着深刻的影响，如何将和谐理念渗透到学生日常工作中，需要形成以学生宿舍为基础、以建设校园文化为核心、以学生参与为关键的管理体系，逐步改变传统学生管理工作中的不足，为此高校教育管理者要树立正确的学生管理意识和管理思想，主动将和谐理念渗透到学生管理工作中，进而开展具有时代特色的学生管理工作。
（二） 树立和谐管理理念，发挥学生主观能动性
高职学生是学生管理工作的实施对象和主体，通过开展高效的学生管理工作，能够保证学生拥有和谐的校园学习和生活环境，随着素质教育理念的开展，我国高职院校教学逐渐形成以学生为核心的教学体系，需要结合学生实际需求制定和开展一系列教学活动和管理活动，为此高职院校学生管理工作者要充分引导学生自我管理职责发挥，帮助学生建立良好的自我管理意识，从而有效地降低学生管理工作难度。如鼓励学生积极参与学生管理工作中，通过建设学生干事、学生管理部门等，实现学生管理学生，帮助学生实现自我价值，以此建立和谐的师生、生生关系。
（三） 加强学生管理者培训，构建专业的学生管理团队
和谐校园建设背景下，对高职院校学生管理者提出了更高的要求和目标，传统的学生管理工作形式已经无法满足当前社会人才的需求，为此创新学生管理工作，提高学生工作效率，是高职院校教育管理者义不容辞的责任。学生管理团队在学生工作中发挥着重要的作用，为此高职院校教育管理者要进一步加强学生管理团队人员综合素质提升，建立一支高素质、高水平的学生管理团队十分重要。一方面建立完善的学生管理团队人员管理制度，提高其工作人员晋升途径和薪酬福利待遇，从而有效地调动人员工作积极性和热情;另一方面注重学生管理团队工作考核的实施，通过建立多元化的教学评价体系，明确学生管理队伍工作职责，发挥学生管理团队在提高教学质量中的积极作用。
二、 高职院校学生管理现状分析
高职学生作为我国未来社会主义建设和发展的优秀人才，高职院校作为实用型人才培养的主要阵地，需要主动承担起人才培养职责，学生管理作为高职院校教育教学质量的重要保证，已经引起管理者的注意，并采取有效措施改革现代学生管理工作形式，使其更加符合和谐校园建设理念。然而改革并不是一蹴而就的，当前部分高职学生管理中依然存在弊端和不足，整体学生管理效果并不显著，其表现有以下几方面：
（一） 学生管理目标不明确
高职院校在我国兴起的时间较短，教育部尚未对高职院校教学目标和教学职责进行明确的规定，再加上高职院校教学基础设施和教师资源还在进一步的完善过程中，使得社会对高职院校教育教学存在错误和片面的认知，导致高职学生出现就业难的问题。此外，高职院校招生面向的是文化成绩和学习能力相对薄弱的群体，这部分学生基础知识不牢固，自我约束和控制力差，经常会出现逆反心理，难以管束，从而加大学生管理工作难度。
（二） 学生管理认知不全面
当前高职院校将大量的教育资源和教学时间运用在学生专业知识和实践技能方面，忽视学生基础素质教育，而随着社会的快速发展，社会对综合素质型人才需求量逐步提升，这就要求高职院校要注重学生专业和思想共同发展，但是在实际的学生管理工作中，管理者没有意识到思想政治教育的重要性，对学生管理存在错误和片面的认知。
（三） 学生管理工作职责的不明确
大部分高职院校都建立了相对完善的学生管理工作团队，由班主任、团委、学生管理干事、辅导员等共同构成学生管理工作队伍，尽管建立了一支高效的学生管理队伍，但是却尚未健全相关管理制度，导致学生管理各部门职责混乱，经常出现职责重叠的现象，降低学生管理效率。此外，学生管理部门之间信息交流和传递相对缓慢，容易造成信息不对等，使得学生管理工作难以开展。
综上所述，和谐校园背景下高职院校教育管理者要重视学生管理工作的创新和改革，尽快建立一支高素质、高水平的学生管理工作团队，将学生管理工作尽快贯彻到实际工作中。人才是世界各国竞争的核心因素，教育作为人才培养的中坚力量，需要国家及教育部门大力推动，尤其是高职院校，作为社会主义后备建设人才培养的场所，更加需要加强对学生管理工作的创新，逐步建立具有时代性的学生管理工作形式，充分体现学生管理工作中的核心思想。
一、 建设和谐校园背景下学生管理创新途径
（一） 树立和谐思想，主动创新学生管理工作
和谐是当前社会发展的主流思想，在建设和谐校园背景下加强对学生管理工作的创新和改革，是当前高职院校发展的必然要求，学生管理对教学质量和教学水平有着深刻的影响，如何将和谐理念渗透到学生日常工作中，需要形成以学生宿舍为基础、以建设校园文化为核心、以学生参与为关键的管理体系，逐步改变传统学生管理工作中的不足，为此高校教育管理者要树立正确的学生管理意识和管理思想，主动将和谐理念渗透到学生管理工作中，进而开展具有时代特色的学生管理工作。
（二） 树立和谐管理理念，发挥学生主观能动性
高职学生是学生管理工作的实施对象和主体，通过开展高效的学生管理工作，能够保证学生拥有和谐的校园学习和生活环境，随着素质教育理念的开展，我国高职院校教学逐渐形成以学生为核心的教学体系，需要结合学生实际需求制定和开展一系列教学活动和管理活动，为此高职院校学生管理工作者要充分引导学生自我管理职责发挥，帮助学生建立良好的自我管理意识，从而有效地降低学生管理工作难度。如鼓励学生积极参与学生管理工作中，通过建设学生干事、学生管理部门等，实现学生管理学生，帮助学生实现自我价值，以此建立和谐的师生、生生关系。
（三） 加强学生管理者培训，构建专业的学生管理团队
和谐校园建设背景下，对高职院校学生管理者提出了更高的要求和目标，传统的学生管理工作形式已经无法满足当前社会人才的需求，为此创新学生管理工作，提高学生工作效率，是高职院校教育管理者义不容辞的责任。学生管理团队在学生工作中发挥着重要的作用，为此高职院校教育管理者要进一步加强学生管理团队人员综合素质提升，建立一支高素质、高水平的学生管理团队十分重要。一方面建立完善的学生管理团队人员管理制度，提高其工作人员晋升途径和薪酬福利待遇，从而有效地调动人员工作积极性和热情;另一方面注重学生管理团队工作考核的实施，通过建立多元化的教学评价体系，明确学生管理队伍工作职责，发挥学生管理团队在提高教学质量中的积极作用。
高职学生作为我国未来社会主义建设和发展的优秀人才，高职院校作为实用型人才培养的主要阵地，需要主动承担起人才培养职责，学生管理作为高职院校教育教学质量的重要保证，已经引起管理者的注意，并采取有效措施改革现代学生管理工作形式，使其更加符合和谐校园建设理念。然而改革并不是一蹴而就的，当前部分高职学生管理中依然存在弊端和不足，整体学生管理效果并不显著，其表现有以下几方面：
（一） 学生管理目标不明确
高职院校在我国兴起的时间较短，教育部尚未对高职院校教学目标和教学职责进行明确的规定，再加上高职院校教学基础设施和教师资源还在进一步的完善过程中，使得社会对高职院校教育教学存在错误和片面的认知，导致高职学生出现就业难的问题。此外，高职院校招生面向的是文化成绩和学习能力相对薄弱的群体，这部分学生基础知识不牢固，自我约束和控制力差，经常会出现逆反心理，难以管束，从而加大学生管理工作难度。
（二） 学生管理认知不全面
当前高职院校将大量的教育资源和教学时间运用在学生专业知识和实践技能方面，忽视学生基础素质教育，而随着社会的快速发展，社会对综合素质型人才需求量逐步提升，这就要求高职院校要注重学生专业和思想共同发展，但是在实际的学生管理工作中，管理者没有意识到思想政治教育的重要性，对学生管理存在错误和片面的认知。
（三） 学生管理工作职责的不明确
大部分高职院校都建立了相对完善的学生管理工作团队，由班主任、团委、学生管理干事、辅导员等共同构成学生管理工作队伍，尽管建立了一支高效的学生管理队伍，但是却尚未健全相关管理制度，导致学生管理各部门职责混乱，经常出现职责重叠的现象，降低学生管理效率。此外，学生管理部门之间信息交流和传递相对缓慢，容易造成信息不对等，使得学生管理工作难以开展。
综上所述，和谐校园背景下高职院校教育管理者要重视学生管理工作的创新和改革，尽快建立一支高素质、高水平的学生管理工作团队，将学生管理工作尽快贯彻到实际工作中。人才是世界各国竞争的核心因素，教育作为人才培养的中坚力量，需要国家及教育部门大力推动，尤其是高职院校，作为社会主义后备建设人才培养的场所，更加需要加强对学生管理工作的创新，逐步建立具有时代性的学生管理工作形式，充分体现学生管理工作中的核心思想。
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