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校园文化景观的特征

作者：金火炬时间：2019-08-26 11:59:24来源：佚名 点击量：0

校园是学生最重要的活动区域。校园特色文化景观所具有的载体功能，正是校园特色文化的充分表现。通过其整体风貌、空间环境、建筑风格、人文特色等形式所体现出来的综合文化景观，是校园景观设计的必然发展趋势。 
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　　一、象征性
 
　　 景观要素在整个景观设计中，常常具有其特定的内涵，尤其在中国，民族“文化符号”最常表现在古代建筑的装饰上， 装饰的作用除了为建筑进行艺术加工，以协调建筑性格和美感外，还有意象特征，充分运用我国传统的象征、寓意和祈望手法，将民族的哲理、伦理思想和审美意识结合起来，用形声或形意的方式来表达。 

　　二、教育性 

　　 高校对大学生的教育不仅来自书本和课堂，学生长期生活、学习的校园环境本身也会对其产生潜移默化的影响，优秀的校园景观设计对学生的成长成才有不可估量的作用。
 
　　三、独特性
 
　　 每所大学的发展历程、教学模式、地理位置、学科特色等都不尽相同，一所大学经历时间的积淀，所形成的学校特点也是这所大学独一无二的文化特点，而校园文化景观，同样应体现这种独特性。好的文化景观，理应鲜明地体现一所大学的特色，而优秀的校园文化景观，则应当成为一所大学的标志。如武汉大学的樱花，北京大学的未名湖、博雅塔。景观与大学相互衬托。 
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　　四、历史性 

　　 每一所大学都有其不同的发展历史、知名人士、逸闻趣事以及与校园有关的历史事件，校园景观很大一部分是为纪念某些人物或某些事件而设计建设的。这些纪念设施明确地记录下学校发展历史上的重要人物和重要事件，给后来学子清晰的记忆线索，并引发师生对学校更深厚的认同感、自豪感和荣誉感。 

　　五、参与性 

　　 学生是学校的主体，校园内的一切景观、建筑等都是为学生的行为活动所提供的。可使用的功能性景观，以及能让学生参与景观模式其中的景观，都会让学生的参与度提升，这体现了景观自身应有的价值。如沈阳建筑大学校园内的稻田景观，春种秋收的季节，学校会组织学生亲力亲为，参与到播种与收获的劳动中，体会劳作的快乐，也是一种与大自然接触的心灵教育，这都是景观参与性的体现。 

　　六、建筑风格的统一性 

　　 建筑和景观的统一是当前城市规划的最终目标，对于校园景观设计来说，同样如此，无论是建筑设计还是景观设计，不能只片面考虑单一因素，应在建筑设计中融入景观设计理念，在景观设计中充分体现建筑设计因素，才能真正达到建筑和景观的统一，才能令整个校园的景观有完整性。 
　　 当今世界是一个国际化与全球化的世界，在这种大背景下，使得教育在多样化与个性化的实现与突破上显得弥足珍贵。从微观上来看，景观的优秀表达，将增进学生之间的思想碰撞，促进学生之间的相互交流，在丰富性与多样性的景观环境之中让学生们获得良好的心灵体验，这些对于促进学生思维，健全学生人格都有着良好的作用。 
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