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成功案例
关于中等职业学校专业建设的思考
作者：金火炬时间：2019-07-10 14:15:02来源：佚名 点击量：0
中等职业学校的改革发展需要找到新的突破口，才能给职业学校教育发展的带来新面貌，专业群建设在高等职业院校专业建设中取得巨大成就，但中等专业学校还是一个比较新的事物，对中职学校人才培养模式和教学管理模式冲击不少，中职学校需要充分认识到专业群建设的积极意义，构建出属于自己学校的优势专群。中等职业教育的专业内涵建设、改革与发展迫在眉睫，专业群建设将作为学校专业建设的重点，应加紧其建设的步伐。
一、专业群建设的定义
专业群通常就是由一个或几个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个相关工程对象、技术领域相近或者专业学科基础相近的相关专业共同组成的集合。可以这么理解专业群建设就是将学校内部的资源进行一个整合和创新，如实训条件、师资、就业岗位群等等。
二、如何建设职业学校专业群
职业学校专业群的建设其目标都是为产业服务的，通过对于某一产业链的分析，来对该产业的应用型人才的需求情况进行科学的分析，才能构建和需求同步的专业群体系。针对现在深具发展潜力的朝阳产业，职业学校要以自身办学的实际情况作为出发点，结合经济区域内该产业的发展方向及前景，找到其发展的重点，对未来产业的走向进行一个科学的预估，进行认真的梳理，以此作为规划专业群的专业布局的基础，便于产业链和专业链的对接，最终形成职业学校的办学特色。同时专业群的建设还需要核心技能、核心课程、核心师资作为基础，并结合专业方向来适应当前社会对某些行业的人才需求。除此以外，构建职业学校专业群还需要对学校自身的教学资源进行一个充分的评估，同时要兼顾行业发展对于人才需求的不断变化，来制定建设自身专业群的发展战略。对专业内部、外部调查从多方面着手来进行深入分析，如机会、优势、威胁、劣势等。对可用教学资源在分析中到底有哪些不利因素和有利因素，在职业学校专业建设的过程中要扬长避短，抓住有利的外部条件，发挥自身的办学优势。社会、用人单位对于人才的需求不是一成不变的，会伴随着诸多因素产生变化，如其他职业学校相关专业建设情况、政府相关产业政策的调整、经济环境的变化、技术环境的变化、人才年龄结构的变化等、职业院校的校园位置、师资条件、实训设施、实训条件等。
三、如何搞好职业学校的专业群建设
学校要从思想上转变观念，建立由专业负责人带头的负责专业群建设工作和教学改革工作机制，这样一方面能够增强学校对学生培养的针对性，更加适应社会的需求，另一方面利于培养学生自我学习的能力。根据学生的专业和岗位需求，确定学生考取职业资格证的门类，并将考证课程及实操纳入专业课程的课程建设体系，给学生奠定好就业的基础，同时增强学生的专业技能内涵建设，同时提升学生的综合素质。根据不同的专业设立不同的模块，单一的模块需要将工作任务或过程作为基础，围绕某一项工作过程所需要的专业理论和专业技能进行综合的训练，既有专业能力的训练，也有社会能力的训练。同时构建一个专业平台，这个主要有公共基础课程和职业专业技能课程组成，并根据专业群对于应用型人才的需求和专业学科特征而进行设立。
专业群建设中除了硬件投入以外，最为重要的就是师资队伍的建设，这个是学校专业建设的根本之处。那么在专业群建设的师资建设过程中选好专业带头人更是重中之重，是师资队伍建设的关键所在。作为一个团队专业带头人就是师资队伍的核心，他的专业水平将对专业群的建设和发展方向起到至关重要的作用。职业学校将教师安排到企业中进行顶岗实践，教师在企业开展技术服务，累计更多的实际工作经验，提升自身的实践教学能力，同时可以高薪聘请企业中的专业技术型人才到学校中来做兼职教师，渐渐形成实践课程教师来源于实践。
职业学校专业群建设还要创建教学资源库。按照一定的规范，将优秀的课件、知识点素材、示范性的教学案例等构件教学数据库资源。教学资源库的建立不是一蹴而就的，是一个长期的过程，需要调动所有教师的积极性参与其中，还可以联合其他学校，进行强强联合，共同研发，资源共享，形成一个良好的循环过程。专业群建设是中等职业学校今后办学能否办出特色和品牌的关键载体，是提高办学水平和社会声誉的根本途径。
一、专业群建设的定义
专业群通常就是由一个或几个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个相关工程对象、技术领域相近或者专业学科基础相近的相关专业共同组成的集合。可以这么理解专业群建设就是将学校内部的资源进行一个整合和创新，如实训条件、师资、就业岗位群等等。
二、如何建设职业学校专业群
职业学校专业群的建设其目标都是为产业服务的，通过对于某一产业链的分析，来对该产业的应用型人才的需求情况进行科学的分析，才能构建和需求同步的专业群体系。针对现在深具发展潜力的朝阳产业，职业学校要以自身办学的实际情况作为出发点，结合经济区域内该产业的发展方向及前景，找到其发展的重点，对未来产业的走向进行一个科学的预估，进行认真的梳理，以此作为规划专业群的专业布局的基础，便于产业链和专业链的对接，最终形成职业学校的办学特色。同时专业群的建设还需要核心技能、核心课程、核心师资作为基础，并结合专业方向来适应当前社会对某些行业的人才需求。除此以外，构建职业学校专业群还需要对学校自身的教学资源进行一个充分的评估，同时要兼顾行业发展对于人才需求的不断变化，来制定建设自身专业群的发展战略。对专业内部、外部调查从多方面着手来进行深入分析，如机会、优势、威胁、劣势等。对可用教学资源在分析中到底有哪些不利因素和有利因素，在职业学校专业建设的过程中要扬长避短，抓住有利的外部条件，发挥自身的办学优势。社会、用人单位对于人才的需求不是一成不变的，会伴随着诸多因素产生变化，如其他职业学校相关专业建设情况、政府相关产业政策的调整、经济环境的变化、技术环境的变化、人才年龄结构的变化等、职业院校的校园位置、师资条件、实训设施、实训条件等。
三、如何搞好职业学校的专业群建设
学校要从思想上转变观念，建立由专业负责人带头的负责专业群建设工作和教学改革工作机制，这样一方面能够增强学校对学生培养的针对性，更加适应社会的需求，另一方面利于培养学生自我学习的能力。根据学生的专业和岗位需求，确定学生考取职业资格证的门类，并将考证课程及实操纳入专业课程的课程建设体系，给学生奠定好就业的基础，同时增强学生的专业技能内涵建设，同时提升学生的综合素质。根据不同的专业设立不同的模块，单一的模块需要将工作任务或过程作为基础，围绕某一项工作过程所需要的专业理论和专业技能进行综合的训练，既有专业能力的训练，也有社会能力的训练。同时构建一个专业平台，这个主要有公共基础课程和职业专业技能课程组成，并根据专业群对于应用型人才的需求和专业学科特征而进行设立。
专业群建设中除了硬件投入以外，最为重要的就是师资队伍的建设，这个是学校专业建设的根本之处。那么在专业群建设的师资建设过程中选好专业带头人更是重中之重，是师资队伍建设的关键所在。作为一个团队专业带头人就是师资队伍的核心，他的专业水平将对专业群的建设和发展方向起到至关重要的作用。职业学校将教师安排到企业中进行顶岗实践，教师在企业开展技术服务，累计更多的实际工作经验，提升自身的实践教学能力，同时可以高薪聘请企业中的专业技术型人才到学校中来做兼职教师，渐渐形成实践课程教师来源于实践。
职业学校专业群建设还要创建教学资源库。按照一定的规范，将优秀的课件、知识点素材、示范性的教学案例等构件教学数据库资源。教学资源库的建立不是一蹴而就的，是一个长期的过程，需要调动所有教师的积极性参与其中，还可以联合其他学校，进行强强联合，共同研发，资源共享，形成一个良好的循环过程。专业群建设是中等职业学校今后办学能否办出特色和品牌的关键载体，是提高办学水平和社会声誉的根本途径。
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