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成功案例
高校校园景观装饰及校园文化建设
作者：金火炬时间：2019-06-28 14:37:12来源：佚名 点击量：0
校园景观既包括人文、自然等静态景观，又包括师生们在校园内的生活现象。其特点在高校校园区域内，并且含有强烈的育人意向性，是教育与教学空间紧密结合的产物。通过校园文化设施、形象景观建筑等，物化学校长期形成和沉淀下来的人文精神和价值内涵，使其为学生增长知识、陶冶情操、净化心灵、塑造优秀的品格创造良好的校园文化环境，现已成为学校环境建设的主要目标和评判的重要标准。
一、高校人文景观与自然景观紧密结合
校园景观环境是多种景观元素与和人结合，具有一定的秩序、模式和结构。校园的景观建筑、绿化市政工程、生活设施、教学设备以及这些要素的相互组合，均涵盖强大的育人意义。良好的校园景观不仅能够陶冶师生情操，预备精神感召的作用，更加能够营造校园整体的环境氛围，构造校园整体育人功能，为广大师生的学习、生活提供良好的环境。
校园内自然形成的景观，灌木、草地、山石、湖泊等，如武汉大学的珞珈山与东湖自然结合;厦门大学的岛屿滨海风光;武汉科技大学黄家湖校区的内湖岛风景，这些或是自然生成或是人工打造形成的校园景观，是自然景观与校园景观装饰建筑结合的美景，美化校园的同时也强化校园文化，增强了育人效果，增强师生之间的凝聚力。自然与人文景观的有机结合，又将大学的文化氛围推入了新的境界，在这其中最主要是校园标志性建筑。这些建筑或是体现地域特征、或是沿袭校园历史传统、或是展现民俗风情，是校园文化的经典呈现。优秀的校园建筑既实现了建筑功能与环境的统一，使人产生多种美的感受，又用建筑组群形成的和谐韵律以及与道路、灌木植被相融合的空间序列，体现了建筑特有的人文内涵。
二、高校景观环境是校园文化的承载
校园景观既是高等教育实施的场所，也是高等院校的标志。也是一个学校文化长期沉淀、积累的体现。除了建筑实体外，外部景观空间作为校园中最有活力的地方，是校园生活重要的组成部分与校园文化的物质载体。这一切都有助于形成良好的校园文化氛围，创造丰富的校园生活。
校园环境的美化和建设是一项包括教育学、建筑学、美学、环境心理学在内的综合性学科。其最高层面的价值在于，在满足高校教学基本使用功能前提下的文化素质教育价值。良好的校园环境，对学生施以潜移默化的影响较大，在生活中受到濡染和熏陶。从美学角度分析，对环境美化的过程就是对环境中与人们息息相关的各种美的潜在客体进行精神化再创造的过程，进行对其文化价值挖掘和升华的过程。校园环境是承载大学文化精神，展现其美的意境的客体，审美是学生和校园环境沟通的语言。通过审美，学生得以解读校园环境中蕴涵的精神，校园环境又通过美的可感性、可愉悦性陶冶着学生的情操、加深着生命的体验，传递着大学文化精神的韵律。因此，可以说，校园环境的美化和建设是校园文化精神的物化形态，它构筑并丰富着校园的审美空间，为大学生的审美提供了客观的物质条件，使其通过直观感受、审美训练和自我陶冶，形成特有的思维模式、心理定势、生活哲学和处事方法。因此，校园环境美化和建设的过程就是对大学生进行审美教育的过程。
三、高校景观环境的文化意义
大学校园环境是一个城市环境的缩影，又是城市环境最精华的所在。具有其独特的美学个性和艺术规律，是技术和艺术、功能性和审美的统一。但应注意的是，校园环境在体现其审美特性时，重要的是通过综合运用其艺术语言，结合学校的自然和人文背景，充分发挥环境的抽象性、象征性特点，表现出大学作为科学殿堂的一种神圣、崇高且震撼人心的科学美，一种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造力的艺术美。使大学文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养。这是校园环境美化和建设的重要方向。
在校园景观环境建设的总体规划设计中，需重视公共环境的重要性。它蕴涵着社会美，同时又兼容和扩延着科学美、自然美和艺术美等多种其它美的形式。它呈现出的是大学文化精神所倡导的人与人、人与社会的和谐。把这种中国大学优秀的文化精神体现出来，校园公共环境是理想的载体。通过拓宽建设理念，精心策划，校园公共环境可以别具特色地让我们的大学校园处处洋溢着科学精神与人文精神的气息，留存下历史的自豪和科学的感召。
大学校园良好的景观文化氛围对学生形成共同的精神具有十分重要的作用，它以一种潜移默化的形式对人的精神世界产生影响。风景优美的校园、古朴典雅的建筑、博学的师长、高雅丰富的校园活动等等，这些因素的教育影响或许是缓慢的、不经意的，但却能够持久地影响人的精神世界。一些著名大学的实践证明，高品味的大学文化对大学生人格的完善和智慧的增长大有助益，对学生身心发展的影响会更加持久、深刻。
四、启示与思考
校园环境的美化和建设工作是学校整体工作的重要组成部分，我们不能仅意识到它的基本物质保障价值和社会文化价值，而忽略了其文化素质教育价值。虽然校园文化是一种氛围、一种精神。但校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚师生的心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。校园精神对大学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何专业课程所无法比拟的。高等院校的文化品位主要通过校园文化建设来提升。健康、向上、丰富、有序的校园文化对大学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。
一、高校人文景观与自然景观紧密结合
校园景观环境是多种景观元素与和人结合，具有一定的秩序、模式和结构。校园的景观建筑、绿化市政工程、生活设施、教学设备以及这些要素的相互组合，均涵盖强大的育人意义。良好的校园景观不仅能够陶冶师生情操，预备精神感召的作用，更加能够营造校园整体的环境氛围，构造校园整体育人功能，为广大师生的学习、生活提供良好的环境。
校园内自然形成的景观，灌木、草地、山石、湖泊等，如武汉大学的珞珈山与东湖自然结合;厦门大学的岛屿滨海风光;武汉科技大学黄家湖校区的内湖岛风景，这些或是自然生成或是人工打造形成的校园景观，是自然景观与校园景观装饰建筑结合的美景，美化校园的同时也强化校园文化，增强了育人效果，增强师生之间的凝聚力。自然与人文景观的有机结合，又将大学的文化氛围推入了新的境界，在这其中最主要是校园标志性建筑。这些建筑或是体现地域特征、或是沿袭校园历史传统、或是展现民俗风情，是校园文化的经典呈现。优秀的校园建筑既实现了建筑功能与环境的统一，使人产生多种美的感受，又用建筑组群形成的和谐韵律以及与道路、灌木植被相融合的空间序列，体现了建筑特有的人文内涵。
二、高校景观环境是校园文化的承载
校园景观既是高等教育实施的场所，也是高等院校的标志。也是一个学校文化长期沉淀、积累的体现。除了建筑实体外，外部景观空间作为校园中最有活力的地方，是校园生活重要的组成部分与校园文化的物质载体。这一切都有助于形成良好的校园文化氛围，创造丰富的校园生活。
校园环境的美化和建设是一项包括教育学、建筑学、美学、环境心理学在内的综合性学科。其最高层面的价值在于，在满足高校教学基本使用功能前提下的文化素质教育价值。良好的校园环境，对学生施以潜移默化的影响较大，在生活中受到濡染和熏陶。从美学角度分析，对环境美化的过程就是对环境中与人们息息相关的各种美的潜在客体进行精神化再创造的过程，进行对其文化价值挖掘和升华的过程。校园环境是承载大学文化精神，展现其美的意境的客体，审美是学生和校园环境沟通的语言。通过审美，学生得以解读校园环境中蕴涵的精神，校园环境又通过美的可感性、可愉悦性陶冶着学生的情操、加深着生命的体验，传递着大学文化精神的韵律。因此，可以说，校园环境的美化和建设是校园文化精神的物化形态，它构筑并丰富着校园的审美空间，为大学生的审美提供了客观的物质条件，使其通过直观感受、审美训练和自我陶冶，形成特有的思维模式、心理定势、生活哲学和处事方法。因此，校园环境美化和建设的过程就是对大学生进行审美教育的过程。
大学校园环境是一个城市环境的缩影，又是城市环境最精华的所在。具有其独特的美学个性和艺术规律，是技术和艺术、功能性和审美的统一。但应注意的是，校园环境在体现其审美特性时，重要的是通过综合运用其艺术语言，结合学校的自然和人文背景，充分发挥环境的抽象性、象征性特点，表现出大学作为科学殿堂的一种神圣、崇高且震撼人心的科学美，一种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造力的艺术美。使大学文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养。这是校园环境美化和建设的重要方向。
在校园景观环境建设的总体规划设计中，需重视公共环境的重要性。它蕴涵着社会美，同时又兼容和扩延着科学美、自然美和艺术美等多种其它美的形式。它呈现出的是大学文化精神所倡导的人与人、人与社会的和谐。把这种中国大学优秀的文化精神体现出来，校园公共环境是理想的载体。通过拓宽建设理念，精心策划，校园公共环境可以别具特色地让我们的大学校园处处洋溢着科学精神与人文精神的气息，留存下历史的自豪和科学的感召。
大学校园良好的景观文化氛围对学生形成共同的精神具有十分重要的作用，它以一种潜移默化的形式对人的精神世界产生影响。风景优美的校园、古朴典雅的建筑、博学的师长、高雅丰富的校园活动等等，这些因素的教育影响或许是缓慢的、不经意的，但却能够持久地影响人的精神世界。一些著名大学的实践证明，高品味的大学文化对大学生人格的完善和智慧的增长大有助益，对学生身心发展的影响会更加持久、深刻。
四、启示与思考
校园环境的美化和建设工作是学校整体工作的重要组成部分，我们不能仅意识到它的基本物质保障价值和社会文化价值，而忽略了其文化素质教育价值。虽然校园文化是一种氛围、一种精神。但校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚师生的心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。校园精神对大学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何专业课程所无法比拟的。高等院校的文化品位主要通过校园文化建设来提升。健康、向上、丰富、有序的校园文化对大学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。
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