学校文化发展战略的建设，不仅是教育机制体制改革和重新规划学校特色价值取向的需要，还是一场理念重塑、精神重建、价值重构的台人取向文化革命。这场涉及教育方针、发展主题“四育并举”、以德为先的思想革命，不仅涉及特色办学内涵发展、提升教育质量的理念革命，还涉及“四学会”注重能力提升，用创造性思维统领全局的观念革命。
教育时移世易的改革和规划，必定从理念精神体现心智弘毅和观念卓越笃行的视角，制定能够保障学校发展的规则；将从学校特色办学、提升人的生命质量视角，制定崇德瀹智、弥新尚美的育人规则；将从提升学校精神气象、挖掘学生兴趣的视角，制定张扬个性、思想自由的育人规则；将从静态的校园文化浸润人的心灵的视角，制定让墙壁说话、花草唱歌的育人规则；将从动态的报告会、艺术节、运动会、校庆等鼓动精神信仰的视角，制定让校园文化动起来、让精神信仰活起来的育人规则，以此，适应社会的发展与变化。
更为重要的是，学校文化发展战略的建构，其理念精神反映的是校长文化的管理艺术；其特色价值取向，体现的是校本课程的创新精神，其长远思想的目标愿景，表达的是对教育规律的尊重。避免某个“能人”人治的币确定性和某个“庸人”“拍脑袋”乱治局面的盲目性。
建构学校文化发展战略的意图，就是要积极推进十七届五中全会和六中全会提出的“文化是一个民族的精神和灵魂”、 “文化大发展大繁荣”i仑断r盼要求，并在“育人为本、德育为先”思想力量的引导下，体现思想向上的力量，打造有中国风格、中国文化、中国气派的下一代。
建构学校文化发展战略的意境，就是要积极贯彻胡锦涛总书记提出的“…定要从战略的高度深刻认识文化的重要地位和作用”的指示，铸就学校文化精神高地，在特色文化引领下，完成新阶段发展的战略布局，确立内涵创新发展的青春期。
建构学校文化发展战略的意愿，就是要积极地落实文化兴校、文化育人、文化行政的教育理念；依循教育规律办事、转变价值观念、优化知识结构和组织路线，着眼于培养学生良好的人文素养，完成文化引领创新、发展体现社会文明、战略表达系统规划的价值理念。
学校文化发展战略建设的作用和价值在于以文化创新发展的功能，提升教育的品质；以文化凝聚人心、创造未来的作用，表达育人的根本；以文化适应动态变化的属性，促进机制、制度的变革；以文化思辨的哲思理性，促使教育科研、励志务实不断进步；以文化促进精神成长的准则，释义特色育人的思想内涵；以文化表达发展的价值取向，形成创新与行动的纲领；以文化促进内涵发展提升生命质量的理念，形成文化发展的战略；以文化驾驭全局、传承未来的思想境界，使发展的理念、倡导的精神形成像“宪法”一样不可动摇的地位。
也就是说，这样做的目的在于无论今后什幺人当校长，什么人继任校长，都能在一条明确的“中轴”线上，行驶在由理念精神、思想气象导航的文化路线图内，完成新阶段历史赋予教育的使命和任务，使有思想的“好校长”便于在文化育人的起点上，依循规律泽润后人，使管理水平和职业能力差一点的校长，也能在既定的理念思想引导下，不偏离价值取向所确立的育人准则，让学校的发展既锁定在“纲要”精神的指向中，又表达在“本土制度”特色文化建设中。可以这样说，这种由教育理论思想家和教育实践家所共同建构的学校文化发展战略，就是要精神远谋，体现规则；远慕未来，体现特色；文化育人，
崇德瀹智；励志务实，体现规律。
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