作为一种实际存在的社会现象，校园文化不是凭空而来或是主观臆造的，它有自身发育的物质条件，更有一定的理论基础。
校园文化作为学校教育特别是作为德育的一个重要组成部分，当代的马克思主义——邓小平理论，有中国特色的社会主义文化建设理论，党和政府的教育方针，是其政治理论基础。校园文化作为文化学的分支学科，它所阐释的校园文化整合、传播、控制等等理论内容，也都是文化学相关理论的具体化。校园文化作为特定环境中的文化现象，又是相关学科理论综合的产物，教育学、思想政治教育学、社会学、青年学、心理学、艺术学、管理科学、行为科学等学科的理论，都是校园文化研究的理论前提。其中，教育学、思想政治教育学、社会学、青年学、管理学是它的主要理论基础。
一、政治理论基础
校园文化作为教育人、培养人的学校的一种文化现象，在当今时代具有鲜明的阶级性和政治倾向性。因此，它的形成与发展，是建立在政治与哲学的理论基础之上的。一般认为，现阶段社会主义中国的校园文化主要有如下的政治与哲学理论基础，以引导并保证其朝着有利于培养人、教育人的正确方向发展。
1．邓小平理论
邓小平理论是马克思列宁主义同当代中圄实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的里小平理论是引导我国社会主义现代化事业不第-1邓小平理论是在我国改革开放，建设有中国躬伟大实践中丰富发展起来的。贯通哲学、政治经帮主义等学科领域，涵盖经济、政治、科技、教育
军事、外交、统一战线和党的建设等方面，是一1 学体系。其中，邓小平教育理论在这一科学体系位，是我们建设有中国特色社会主义校园文化的点南和理论基础。
邓小平教育理论深刻地揭示了我国社会主义李和发展规律，精辟地阐述了我国教育改革和发展自论和实践问题。邓小平教育理论博大精深，内容《和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质}标、教育体制改革等方面，构成了完整的科学体理论具有鲜明的中国特色和时代特征，他所深羽点，如科学技术是第一生产力，科技人才的培养把教育摆在优先发展的战略地，我们不仅要建{明，还要建设高度的精神文明，社会主义精神文‘务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一 “学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位持德、智、体等方面全面发展；“学校要把学生自家”、“思想政治工作和思想政治工作队伍都必须：能削弱”，十年最大的失误是教育，主要是思想重视思想政治教肓，充实思想政治教育的内容， 的德育工作，使思想政治教育渗透、贯穿在教学他活动中等等。这些精辟观点，都直接为校园文供了正确的方法论和强有力的思想理论武器。
2．中国特色的社会主义文化建设理论
党的十五大报告指出：建设有中国特色社会主义的文化，就i是以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪
i律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民 族的、科学的、大众的社会主义文化。这就要坚持用邓小平理论 武装全党，教育人民；努力提高全民族的思想道德素质和教育科 学文化水平；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐 放、百家争鸣的方针，重在建设，繁荣学术和文艺。
有中国特色社会主义的文化，就其主要内容来说，同改革开 放以来我们一贯倡导的社会主义精神文明是一致的。文化相对于经济、政治而言，精神文明相对于物质文明而言。只有经济、、政治、文化协调发展，只有两个文明都搞好，才是有中国特色的社会主义。
有中国特色社会主义的文化，是凝聚和激励全国各族人民的 重要力量，是综合国力的重要标志。它渊源于中华民族五千年文明史，又植根于有中国特色社会主义的实践，具有鲜明的时代特 点；它反映我国社会主义经济和政治的基本特征，又对经济和政治的发展起巨大促进作用。建设有中国特色社会主义，必顼着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，培育适应社会圭义现代化要求的一代叉一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。
营造良好的文化环境，是提高社会文明程度、推进改革开放和现代化建设的重要条件。要深入持久地开展群众性精神文明创建活动。大力倡导社会公德、职业道德和家庭美德。一手抓繁荣、一手抓管理，促进文化市场健康发展。加强文化基础设施建设。重视科学、历史、文化的遗产和革命文物的保护。提倡健康文明的生活方式，不断提高群众精神文化生活的质量。
