广育贤能 哲理宏渊
“广育贤能”的意义，重在鸿儒辉映哲理宏渊；
“广育贤能”的价值，意在贯通博雅襟怀天下；
“广育贤能”的作用，旨在沉宏肝胆思行悠远。
“广育”是为大众服务的情感，也是为谁办学校、为谁培养人的根本。上个世纪初的中国，一方面外敌入侵，清政府丧权辱国，一方面民国初生，百业待兴。苦难中国的重生希望寄托于教育，兴办教育光与人才，便成了仁人志士安邦兴国的努力方向。
“广”之阔也，可以使“大庇天下寒士俱欢颜”；
“广”只款也，虽贫穷而志高广博一番大事业。
“广育”的培养与教导，在于涵育有德行才能的人，使他们知书达理，谦虚严谨远行为贤能。“贤能”是一种安邦兴国的大能量。贤能之人襟怀坦荡、视野开阔。贤能的育人方略使人精神新生，贤能所形成的教育理念和“内图个性之发展”的人本精神，在鸿儒哲理宏渊的昭示下，自然成为“外图贡献于其群”的社会情怀。
“哲理”是透过教育活动的现象，观察其育人精神，是否能体现出育人理想的秩序预见。“哲理”就是哲思，就是对育人规则完整性的思考，就是教育育人的真理还乡。所谓“哲理宏渊”，就是要思考为什么办学、怎么办学、办成什么养的渊薮。“哲理宏渊”是报效祖国的胸襟，是“披腹心，输肝胆”的襟度（《史记·淮阴侯列传》），是襟怀天下的“道德节义”，是明理弘毅的春秋义理。
其实，“哲理宏渊”既是对富有生机活力的精神情感的感知，又是对原有教育方法的一种发丝和总结。也就是说，正式“以德铸魂”的气质，才使“以善育人”的理念永恒，才培养出一大批栋梁之才；才唤醒“广安人”下一份拜年要坚定些校园文化建设新篇章的信心；才使“安邦兴国”的志向和“襟怀天下”的襟度，成为广安人聚焦个性成长的长明灯。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
