校园景观设计并不同于普通的园林景观设计，针对校园景观设计而言，文化是其重要的内涵，它是其设计的重要灵魂。校园环境因其特殊性，除去其物质艺术层面的设计表现外，还需呈现学校的文化宣传理念，为广大师生营造诗一般的校园景观，营造满足学生与老师心理诉求与精神追求的和谐校园环境。因此，在景观设计中需要尽可能地从人的方向出发，从文化认同的方面着手，强调师生之间的文化协调观念。使校园景观设计能够秉承校园文化内涵，满足师生之间的文化支持，获得其心理上的认同。以下，主要以四川龙安中学的校园景观设计为例，介绍了校园文化在景观设计中的运用。
一、校园景观设计中校园文化的运用分析
1.设计理念
龙安中学整个校园景观设计的理念均是遵循其校园文化的主要内涵，以学生作为设计的出发点。
在景观设计方面做到以学生为本，将中学生的性格特征作为其景观设计的重要依据。改变传统的校园单调、死板的设计理念，将更多富有文化内涵的趣味设计融入景观设计中。从校园文化的主要理念"腾飞"出发，将校园内部师生的光明的未来与前途融入设计中。让校园景观设计体现育人的内涵，能够充分发挥环境的影响作用，让学生感受到人性化的关怀。此次设计将校园内部学生较为集中的场所，例如读书角、教学楼、花园等景观作为设计的重点，将校园文化的内涵灌输其中。通过改变植物、建筑物的设计形式，让学生在校园内体会到丰富变化的景观环境，感受到最真挚的人文关怀，同时获得视觉的享受和心理的愉悦。
2.景观设计中的文化因素
（1）读书角
针对学生而言，读书角是其除去教室、宿舍、图书馆外的重要学习场所，它的设计理念必须从为学生创造放松、惬意的外部读书环境出发，为学生营造一个自由的学习天地。因此，在龙安中学的校园景观设计中，将整齐的树阵作为设计重点。同时将趣味座椅纳入设计的范畴，让学生在日常紧迫的学习之余，心灵能够得到放松。学生在读书角既能够完成课外的学习，还能够贴近自然、放松自己的心情，感受到身心整体的愉悦。
（2）教学楼
教学楼作为学生日常学习生活的熏要场所，是整个校园建设的核心。在龙安中学的教学楼景观设计中，在教学楼底层设置了充满趣味的迷宫花园景观，其主要由灌木丛组成，并在迷宫花园周围设置舒适的休闲座椅，学生在课间休息之余能够在此处放松心情。另外，教学楼相较其他校园内部的区域而言，对环境质量要求较高，是一个较为需要安静的地方。因此，在教学楼的内廷则建设了以竹子为主要植物构成的平台。通常而言，竹子给人带来的第一感觉便是幽静。利用竹子作为景观构建的基础，能够更加凸显其安静。
（3）青春广场
校园内部的青春广场主要是为学生提供日常交流与沟通的平台，在景观设计中，主要以树阵为主，辅以特色座椅，距学生宿舍楼较近。在日常休息的时间段，学生能够自由地在这个绿色天地释放能量，玩耍或娱乐，展现其青春活力。在炎热的夏季，浓郁的树阵能够为学生遮挡太阳，为学生创造舒心的校园活动环境。
（4）校园通道
在龙安中学，校园通道中的景观设计主要包括其知彰廊、翠微亭，墨轩廊等。知彰廊设置于校园内部的运动场四周，能够为学生观看运动比赛提供较好的服务，同样也可以成为学生日常放松交流、学习的场所。针对龙安中学而言，其办学理念主要是为追求团结、文明、求实、奋进，而知彰廊景观的设计理念便是取自校园文化中求实的观念。而翠微亭的景观构成是将树阵与休闲庭落相结合，定位于女生宿舍附近，主要功能是为学生提供休闲读书的去处。墨轩廊则是处于学生食堂前，供学生清洁餐具的长廊。
（5）校园正门
校园正门的景观设计是影响学生每天初期心情的重点，同样也是校园文化内涵最直观的体现。龙安中学针对正门的景观设计主要采取中式建筑的风格，由于其地形因素较为复杂，设计中充分发挥地形的优势方面，设置斜坡的形式。并在入口周围建设绿色草坪，将竹子作为其装饰品，从整体上呈现了校园和谐的"开场"形式。上坡同时代表着进步、向上。校园文化中"腾飞"的理念同样也体现着积极向上的乐观未来，校园正门独特的设计是其文化内涵的具体表现。
（6）主题雕塑
在龙安中学校园内部的中心广场上设置有寓意为"龙的腾飞"的主题雕塑，它是现代景观设计的重要手段，是吸引师生及家长目光的焦点。雕像古朴的风格与现代化的校园景观设计形成鲜明的对比，将传统与现代设计融合，将校园文化核心"腾飞"寓于景观设计中，为校园文化的宣传塑造了良好的氛围。
（7）文化墙
针对基于校园文化传播视角的景观设计而言，校园内部的文化墙不仅是将空间划分、分离的媒介，同样也是展现其文化的内涵的关键工具。龙安中学在设计文化墙景观时，将钢竹、文化石饰画、浮雕、青砖等设计元素相结合。将古今中外闻名的画卷，以浮雕形式展现于堡坎上，营造一座富含文化艺术感的校园景观长廊。在校园景观设计中，将校园文化融入其中。文化墙是最好的平台，它不仅能够起创造良好的外部影响，还起到文化宣传的效果。
（8）植物绿化
在校园景观设计中，植物作为其绿化的关键对象，它不仅是打造和谐校园氛围的良好工具，同样也是校园内部生物教学的重要标本来源，能够为学生生物实践提供良好的基础。龙安中学校园内部景观组成的植物采用类型十分丰富，不仅包括各类乔术、灌木，同时还有形态丰富的花草。将其组成错落有致的植物群落，划分校园空间，呈现细节的变化，营造趣味的植物景观环境。
二、校园景观设计中应用校园文化的经验总结
基于龙安中学校园景观设计的成功经验，笔者总结出以下几点校园景观设计的具体经验。首先，校园景观设计的功能并不能仅仅停留于艺术表现的层面，而应将校园办校理念、校园文化宣传与其景观特色相结合，深化文化的影响力，构建充满文化特征的校园景观设计。其次，确保校园内部整体建设格局的和谐性。景观设计不仅需要满足其自身的个性表现，同时还需做到与周围环境和谐一致。因此，在校园景观设计时，需要注重空间之间的联系。根据具体建筑物的特点，营造有效连通的空间联系。
从整体上体现以学生为本的设计理念，在建筑上反映出校园文化的实质内涵。除此之外，校园景观设计还需要设定统一的文化风格。校园景观设计并不同于传统的商业性的景观设计，它的文化设计熏点是体现整体校园文化的和谐性，能够给广大师生带来正面的氛围感染。在景观设计中，不能过于强调视觉方面的享受，而应将景观设计的文化内涵作为设计关键，体现其精神层面的价值。
三、结语
在校园景观设计中运用校园文化，不仅能够使整个校园内部的建筑与校园文化的宣传达到和谐统一，同时也可以为学生创造良好的校园文化环境，让其置身校园，感受到身心的愉悦。学校作为社会培养广泛人才的场所，必须发挥其文化感染作用。
